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本课程起止时间为:2020-03-01到2020-06-19
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第一章 交换概论 交换概论测试题

1、 问题:采用电路交换方式的网络适于支持的业务是：
选项：
A:实时可变速率的业务
B:实时恒定速率的业务
C:高可靠可变速率的业务
D:高可靠恒定速率的业务
答案: 【实时恒定速率的业务】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-07-31
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第七章 氧化 单元测验1-7章

1、 问题:中国的精细化工率是（ ）
选项：
A:20-30%
B:40-50%
C:60-70%
D:80-90%
答案: 【40-50%】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2022-04-19到2022-06-11

【作业】第一章 绪论 作业一

1、 问题:已知某点所在高斯平面直角坐标系中的坐标为4345000m、19 483000m。问该点位于高斯6°分带投影的第几带？该带中央子午线的经度是多少？该点位于中央子午线的东侧还是西侧？
评分规则: 【 第19带  111°  西侧
】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-06-30
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01.Course Orientation test 01

1、 问题:Which of the following languages belongs to the Indo-European Language Family?
选项：
A:Chinese
B:Greek
C:Korean
D:Tibetan
答案: 【Greek】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2019-02-21到2019-07-06

第一章 常州历史追溯 第一章 单元测试

小提示:本节包含奇怪的同名章节内容

1、 问题:下列称呼，不是古代对常州的称呼的是（   ）。
选项：
A:毗陵
B:晋陵
C:兰陵
D:武陵
答案: 【武陵】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2021-03-01到2021-06-20

第1章 控制系统的状态空间表达式 第1章 单元测试

1、 问题:下列关于非奇异线性变换说法错误的是（）
选项：
A:同一系统不同状态向量之间存在非奇异线性变换关系；
B:合理地选取非奇异变换矩阵一定能将系统矩阵化为对角规范型；
C:非奇异线性变化不改变系统的特征值；
D:非奇异线性变换不改变系统传递函数矩阵；
答案: 【合理地选取非奇异变换矩阵一定能将系统矩阵化为对角规范型；】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2021-05-03到2021-06-27
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Unit 1 Exchange Students and Visiting Scholars 第一单元测试

1、 问题:To demonstrate that an applicant is financially able to cover the stay as a visiting scholar, a statement with words like “funds to cover stay” will be very helpful.
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2021-08-30到2022-01-09

第二章 追求远大理想 坚定崇高信念 单元测验

1、 问题:俄国寓言家克雷洛夫曾说“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”这句话告诉我们的道理是
选项：
A:理想和现实没有区别
B:理想会自发地变成现实
C:立项必须落实在行动上
D:现实是现实，理想是理想，二者不可能相交
答案: 【立项必须落实在行动上】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2021-03-15到2021-06-30
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1 导论 导论单元测验

1、 问题:方法是方法是人们完成一定任务、实现一定目的的（）、（）、（）和（）。
选项：
A:工具、桥梁、手段和媒介
B:途径、载体、手段和媒介
C:途径、桥梁、手段和方式
D:工具、载体、手段和方式
答案: 【工具、载体、手段和方式】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2022-02-20到2022-06-11

【作业】第一章 学前教育科学研究概述 学前教育科学研究概述单元作业

1、 问题:关于“幼儿园教研”和“幼儿园科研”两个概念，李华和赵芳发生了争执。李华认为，幼儿园科研指的就是幼儿园教研，两个概念从本质上是一致的。赵芳则认为，教研是教研，科研是科研，怎么能是一回事尼？两者肯定有区别，可区别在哪里尼，赵芳自己也说不清楚。 1.你赞同谁的观点？说说你的理由。
评分规则: 【 我赞同赵芳老师的观点。幼儿园科研和幼儿园教研是两个概念，它们既有区别又有联系。
幼儿园科研，也就是学前教育科学研究，在内涵上其有广义和狭义之分。广义的学前教育科学研究包括学前儿童发展研究和学前儿童教育研究两部分。学前儿童发展研究是指对学前儿童在身体、心理、社会能力等方面的发展状况和发展规律进行研究。它着重帮助人们理解学前儿童发展的本质和过程，为学前教育提供科学的依据。学前儿童教育研究是指对学前儿童教育的过程、内容、方法及效果等进行的研究。它强调在一定的科学理论和原则的指导下改善教育的手段和效果，促进学前儿童的发展。狭义的学前教育科学研究仅指围绕学前儿童的教育问题开展的研究。幼儿园教学，这里的教指向教学，主要是教学的内容、过程与方法、效果及组织管理方面的探讨。
一、教研和科研的区别（一）研究的范围不同。（二）研究的要求不同。（三）研究的过程不同。（四）研究的周期不同。（五）研究的成果价值不同。 
二、教研与科研的联系（一）研究对象和研究目的是相同的。（二）教研是科研的基础，科研指导和帮助教研提高研究水平。（三）教研扩大了教育科研成果的价值。（四）科研工作促进教研质量的提高。 
】 点我阅读全文