2021 我在北大做助教(北京大学) 最新满分章节测试答案

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第一讲：掌握助教的工作方法第一讲单元测验
第二讲：提高助教的教学能力第二讲单元测验
【作业】第二讲：提高助教的教学能力课程总结作业

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本课程起止时间为:2021-03-22到2021-05-11

第一讲：掌握助教的工作方法第一讲单元测验

1、问题:下列说法中不正确的是
选项：
A:多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩低一个等级
B:写作业的评语的套路是“先扬后抑”
C:作业的评语可以为学生提供感情方面的支持
D:多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩高一个等级
答案: 【多数学生对自己成绩的预期评价会比实际成绩低一个等级】

2、问题:只有最高表现水平描述的评价量表称为
选项：
A:评分指南评价量表
B:单一标尺评价量表
C:唯一标尺评价量表
D:评分标准评价量表
答案: 【评分指南评价量表】

3、问题:下列不属于助教工作职责的是
选项：
A:帮助学生解决心理问题
B:了解学生的学习问题
C:解答学生的学习问题
D:帮助学生解决生活困难
E:协助教师进行教学管理
答案: 【帮助学生解决心理问题;
帮助学生解决生活困难】

4、问题:当发现学生作业抄袭或剽窃，下列的处理方式有利于学生成长发展的是
选项：
A:和学生沟通，和学生讨论抄袭和剽窃的界定，并为学生提供补交作业的机会
B:报告给学院，通报批评
C:考虑到期中考试期间学生太忙碌，睁一只眼闭一只眼
D:推荐给学生查重软件，引导学生借助查重软件找出作业抄袭部分
答案: 【和学生沟通，和学生讨论抄袭和剽窃的界定，并为学生提供补交作业的机会】

5、问题:下列对于学生成绩隐私权和知情权的说法，正确的是
选项：
A:每一位学生都享有对自己成绩的知情权和隐私权
B:学生需要知道课程总成绩，不需要知道总成绩的组成规则
C:每次作业后用电子表格向所有学生公布全体成绩，便于学生查询
D:学生有权查看、质疑和验证自己每一部分的成绩
E:学生有权了解自己的作业成绩，但不需了解评分标准
答案: 【每一位学生都享有对自己成绩的知情权和隐私权;
学生有权查看、质疑和验证自己每一部分的成绩】

6、问题:提出一道题目后，下列属于Think-Pair-Share活动第一步的是
选项：
A:学生独立思考，写下对问题的回答
B:全班分享，请学生分享答案
C:相邻的学生两两讨论，分享对问题的回答
D:给学生分组，明确小组长和讨论位置
答案: 【学生独立思考，写下对问题的回答】

7、问题:下列活动步骤符合同伴教学法的是
选项：
A:教师讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题
B:教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题
C:教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题
D:教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题
答案: 【教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题】

8、问题:以下哪一项不属于“学术不端”？
选项：
A:作者写了一篇虽然做了正确的引注，但主体都是分析和评述某领域内前人学者学术作品的综述类论文
B:作者深受某篇已发表论文A的启发，尤其是其中对数据处理的整体方法；作者自己动手写了论文B；虽然未在B文中介绍A文，但因为B论文用了另一个国家的数据，应该属于完全不同的研究
C:作者转述了别人的观点，但因为采用了自己重新组织的语言，所以查重系统没有提示重复，因此可以不引注
D:为了评奖的需要，我同宿舍的同学主动提出可以在他们课题组发表论文时把我列为作者
答案: 【作者写了一篇虽然做了正确的引注，但主体都是分析和评述某领域内前人学者学术作品的综述类论文】

9、问题:下列属于评价量表要素的是
选项：
A:评价维度
B:评价标尺
C:维度描述
D:评分指南
E:评分标准
答案: 【评价维度;
评价标尺;
维度描述】

10、问题:下列说法中正确的有
选项：
A:评价量表可以节省评分时间
B:评价量表可以使评分标准保持一致
C:评价量表可以为学生学习提供指导
D:评价量表可以用于任何作业的评分
E:评价量表可以让学生获得详细反馈
答案: 【评价量表可以节省评分时间;
评价量表可以使评分标准保持一致;
评价量表可以为学生学习提供指导;
评价量表可以让学生获得详细反馈】

11、问题:下列情形属于剽窃的有
选项：
A:直接引用原文的语句，但是注明了原始出处
B:用自己的语言释义他人的观点，没有注明原始资料出处
C:将他人的原始图片插入自己文章时，没有注明出处
D:直接使用他人的图表、表格，没有注明出处
E:对他人的图表、表格进行修改，没有注明出处
答案: 【用自己的语言释义他人的观点，没有注明原始资料出处;
将他人的原始图片插入自己文章时，没有注明出处;
直接使用他人的图表、表格，没有注明出处;
对他人的图表、表格进行修改，没有注明出处】

12、问题:在写作业评语时，下列做法中适合的有
选项：
A:对作业完成不好的学生狠狠批评
B:对作业完成不好的学生就不写评语
C:给学生一些建设性的指导建议
D:指出学生作业中好的地方
E:给学生的评语写得越多越好
答案: 【给学生一些建设性的指导建议;
指出学生作业中好的地方】

13、问题:下列做法，有助于助教更好地开展工作的是
选项：
A:正式上课前，和教师交流工作内容，了解教师对自己工作的期待
B:和教师交流自己对课程内容的认识和理解，介绍自己擅长做的事情
C:提前了解课程大纲，系统了解课程的安排与要求
D:随堂听课，课堂上注意观察学生的学习状态和学习情况，课堂结束后和教师交流这些情况
E:了解学校、学院和课程的相关规定要求，清楚学生违反守则和规定时要怎么处理
F:和教师讨论商定课程评价要求，尤其是作业的评分要求，并和学生共同讨论明确评分要求
答案: 【正式上课前，和教师交流工作内容，了解教师对自己工作的期待;
和教师交流自己对课程内容的认识和理解，介绍自己擅长做的事情;
提前了解课程大纲，系统了解课程的安排与要求;
随堂听课，课堂上注意观察学生的学习状态和学习情况，课堂结束后和教师交流这些情况;
了解学校、学院和课程的相关规定要求，清楚学生违反守则和规定时要怎么处理;
和教师讨论商定课程评价要求，尤其是作业的评分要求，并和学生共同讨论明确评分要求】

14、问题:正式上课前，助教需要完成下列准备工作中的
选项：
A:检查教室，了解教室环境
B:熟悉教学大纲
C:了解学生名单，学科分布，必要时可以发问卷了解其基础
D:明确自己的答疑时间，并在第一次课上公布
E:把课程的所有练习题和作业都做一遍
答案: 【检查教室，了解教室环境;
熟悉教学大纲;
了解学生名单，学科分布，必要时可以发问卷了解其基础;
明确自己的答疑时间，并在第一次课上公布】

15、问题:下列做法，能够提高助教工作效率的有
选项：
A:使用课程管理平台发布课程通知
B:使用课程管理平台分享课程课件
C:使用课程管理平台布置和收集作业
D:使用智慧教学工具进行签到
E:在微信群发布Excel，让学生选择并填写加入所属意的小组，填完后及时发布供其他同学选择
F:在微信群里用接龙的方式，让学生发布自己所选择的作业名称
G:用邮件收集并下载整理学生作业
答案: 【使用课程管理平台发布课程通知;
使用课程管理平台分享课程课件;
使用课程管理平台布置和收集作业;
使用智慧教学工具进行签到】

16、问题:上课前收学生集反馈的方式有
选项：
A:尝试性抛出几个有挑战性的题目，看学生掌握的程度
B:围绕核心概念的客观小测验，如单选多选题等
C:收集学习笔记或学习日志，看学生的学习反思来知道哪里是难点
D:通过问卷收集学生希望老师讲的主题或概念
答案: 【围绕核心概念的客观小测验，如单选多选题等;
通过问卷收集学生希望老师讲的主题或概念】

17、问题:任务描述是评价量表的要素之一。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

18、问题:条理清楚是一个适合的评价量表的评价维度。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

19、问题:评价量表的任务描述可以方便后续在别的任务中再次使用评价量表。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

20、问题:助教应该满足学生的一切要求。
选项：
A:正确