第一章 单元测试

1、 问题:押韵的目的就是为了声韵的谐和。同类的乐音在同一位置上的重复，这就构成了声音回环的美。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:粘对的作用，是避免声调的平淡、单调，而更富于多样化。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

3、 问题:如果说选材和立意，是解决“写什么”的问题，那么运思与结构，就是解决“怎么写”的问题。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:下列不属于语言运用的一般要求的是（ ）。
选项：
A:准确
B:精粹
C:生动
D:详细
答案: 【
详细
】

5、 问题:近体诗的押韵规律是（ ）。
选项：
A:偶句末
B:平声韵
C:仄声韵
D:不换韵
答案: 【
偶句末
平声韵
不换韵
】

6、 问题:近体诗的一般平仄格律是（ ）。
选项：
A:对句相对
B:邻句相粘
C:一三五不论
D:二四六分明
答案: 【
对句相对
邻句相粘
一三五不论
二四六分明
】

7、 问题:语言得体的要求主要包括（ ）。
选项：
A:注意甄别对象
B:注意说话时机
C:注意说话场合
D:注意语言具体
答案: 【
注意甄别对象
注意说话时机
注意说话场合
】

8、 问题:以下符合说话要甄别对象的要求的是（ ）。
选项：
A:对不同性别的人说不同的话。
B:对不同年龄辈分的人说不同的话。
C:对不同专业和文化程度的人说不同的话。
D:对不同心境的人说不同的话。
答案: 【
对不同性别的人说不同的话。
对不同年龄辈分的人说不同的话。
对不同专业和文化程度的人说不同的话。
对不同心境的人说不同的话。
】

9、 问题:当别人犯了错，在进行批评时要注意方式，要做到（ ）。
选项：
A:方式委婉，
B:把握分寸
C:态度温和
D:斟酌言辞
答案: 【
方式委婉，
把握分寸
态度温和
斟酌言辞
】

10、 问题:

1968年，美国著名心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，他们从一至六年级各选三个班，对这三个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，并故意以赞扬的话语与态度，将一份“最有发展前途者”的学生名单交给了校长和相关教师，并希望老师们对名单进行保密。8个月后，他们又回到这个学校，居然发现凡是上了名单的学生，每一个人的成绩都有了较大的进步，且性格都更为开朗，求知欲望比未点名的学生更强，与人交流也特别融洽。但是实际上，这次实验是一次期望心理实验，那份所谓的“最有发展前途者”的名单纯粹是罗森塔尔在三个班中随机抽取的人员名单。

这就是“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。

选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:亲情是文学作品的永恒主题（ ）。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:《蓼莪》使用的表现手法有（ ）。
选项：
A:赋
B:比
C:风
D:兴
答案: 【
赋
比
兴
】

3、 问题:在文学作品中，亲情的表现是单一乏味的（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

4、 问题:（ ）是我国第一部诗歌总集。
选项：
A:《诗经》
B:《楚辞》
C:《离骚》
D:《论语》
答案: 【
《诗经》
】

5、 问题:《女曰鸡鸣》运用了对话式的白描写作方法。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

6、 问题:（ ）是孔子对“诗三百”思想内容的评价。
选项：
A:思无邪
B:风雅颂
C:赋比兴
D:兴观群怨
答案: 【
思无邪
】

7、 问题:下是诗句中哪句出自《郑风·野有蔓草》（ ）。
选项：
A:琴瑟在御，莫不静好。
B:有美一人，婉如清扬
C:窈窕淑女，君子好逑。
D:爱而不见，搔首踟蹰。
答案: 【
有美一人，婉如清扬
】

8、 问题:构成计划的基本要素有（ ）。
选项：
A:目标
B:措施
C:步骤
D:时间
答案: 【
目标
措施
步骤
】

9、 问题:总结的过程是由感性认识上升到理性认识的过程。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

10、 问题:总结的基本结构一般包括（ ）。
选项：
A:标题
B:正文
C:落款
D:称谓
答案: 【
标题
正文
落款
】

第三章 单元测试

1、 问题:张爱玲《更衣记》描写了从清朝建国到“五四时期”三百年间，中国女性身上的服饰随着社会的变革而不断发生变化的过程。民国初年的服饰特点是空前的天真、轻快、愉悦，舶来品不分皂白地被接受，千变万化。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

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