2021 创新班会课的设计与实施(爱课程) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2021-02-04到2021-04-30
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【作业】课程准备篇 【谈观点】你认为班会课应该创新什么,如何创新？

1、 问题:【谈观点】你认为班会课应该创新什么,如何创新?你认为好的班会课是什么样的？班会课应该如何去创新？请分享你的心得和体会。作业要用PDF格式上交。互评的时候按照评分标准打分，为了促进交流，建议评语字数不要少于30个字，且要言之有物。如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开，可能是你的问题，也可能是评阅方的问题，必须从你这方仔细检查，排除问题，方不影响后续的学习。切记！
评分规则: 【 看文件后缀名，上传的是PDF文件。
上传的PDF文件可以正常打开，并且其中字体显示正常，得2分。如果打开后，有些文字不能正常显示，得1分，这表明原文件用了不常用的字库，需要提醒交作业的学员，这会影响后面作业的成绩。如果文件打不开或者报文件出错，可能是交作业的没有等格式转换完就关闭文件了，得0分。如果你每个作业都打不开，一定是你这边按照软件有问题，需要卸载重装，否则会影响你后面的作业成绩。
本次交作业的如果没有写所来自的省市，扣1分。没有告知所教的学段，扣1分，没有说所教的学科扣1分。这是为了提醒学员在做作业的时候要看作业要求来核查是否写完整了。对于这个作业要这些信息并无深意，但是后面的作业要求每个细节都是有用意的。
如果互评的时候，发现作业是抄袭的，请全部标准都给0分。不是抄袭的，按照评分标准给分，此处得1分。
对这个作业的写作质量打分。文句不通顺，扣1分，逻辑不自洽，扣1分。慕课的互评作业打分为了减少因批阅人的见识不同而产生有争议的分数，评分标准尽量客观。
】

课程准备篇 【猜猜看】谁会和我一起学习？

1、 问题:你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）  
选项：
A:工作单位要求我学习该课程
B:课程内容跟我学习和工作的领域相关
C:体验这门课程的网络学习会是怎样的  
D:课程由知名大学（教授）提供        
E:我认为学这门课程会非常有趣 
答案: 【课程内容跟我学习和工作的领域相关;
我认为学这门课程会非常有趣 】

2、 问题:你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？（选择2个可能性最大的） 
选项：
A:学校或工作单位通知
B: 网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C:同学、同事或朋友推荐
D:通过其他MOOC课程得知 
E:微博、微信、果壳网等网络传播渠道    
答案: 【学校或工作单位通知;
 网易云课堂或爱课程网站浏览发现】

3、 问题:在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。      
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，女学员人数比例远高于男学员人数，达到了66%。】

第一讲 班会课的性质与功能定位 第一讲班会课的性质与功能定位单元测验

1、 问题:班会课选题原则中提到，选择班会课主题要
选项：
A:大而全
B:少而精
C:小而准
D:多而泛
答案: 【小而准】

2、 问题: 班会实施过程中，要处理好收与放的关系，就是要处理好“ ”，内容，形式的收与放。
选项：
A:时间
B:空间
C:效率
D:速度
答案: 【时间】

3、 问题: 通过构建“ ”的班会课程体系，锻炼学生的口头表达能力，组织能力，思辨能力和创新能力。
选项：
A:闭环型
B:多维开放式
C:直线渐近式
D:单向传递式
答案: 【多维开放式】

4、 问题:每节班会课的组织都要达到一定的“ ”
选项：
A:效果
B:程度
C:教育目的
D:高度
答案: 【教育目的】

5、 问题:班会课可以促进
选项：
A:集体目标的实现
B:集体纪律的增强
C:学生间合作意识的形成
D:师生间情感的沟通
答案: 【集体目标的实现;
集体纪律的增强;
学生间合作意识的形成;
师生间情感的沟通】

6、 问题:班主任通过组织和设计班会课，促进
选项：
A:口头表达能力的提升
B:自身素质的提高
C:思辨能力的发展
D:专业能力的发展
答案: 【自身素质的提高;
专业能力的发展】

7、 问题:不同的教学目标并不制约与影响着班会课的全过程，对班会课的内容，方法，途径等的选择与确定影响不大。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

8、 问题: 班会课的教育效应并非一节课所能达到，需要开展后续的班级活动才能巩固放大和持续。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

9、 问题:根据班会课要达成的目标，班主任需把控好班会的“ ”，适时推行班会进程。
答案: 【节奏】

10、 问题: 创新班会课体系中提到的三个维度是“ ”
答案: 【人与自我、人与他人、人与自然。】

【作业】第一讲 班会课的性质与功能定位 请谈谈你对班会课课程定位的认识（不多于300字）

1、 问题:请谈谈你对班会课课程定位的认识（不多于300字）
评分规则: 【 思路清晰，观点明确
】

第二讲：班会课主题设计之一“人与自我” 第二讲单元测验

1、 问题:“认识自我”系列主题班会内在的逻辑关系中，我们一般建议小学主要以（ ）为主题
选项：
A:以悦纳自我为主题
B:以生涯规划为主题
C:以发掘自己的多元智能为主题
D:以关心他人为主题
答案: 【以悦纳自我为主题】

2、 问题:初中“人与自我”主题的班会课中，陈老师设计了以下环节
选项：
A:可乐瓶的妙用
B:我欣赏这样的你
C:词语联想
D:多元智能伴我飞翔
答案: 【可乐瓶的妙用;
我欣赏这样的你;
词语联想;
多元智能伴我飞翔】

3、 问题:加德纳认为我们每个人都拥有八种主要智能
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】