见面课:思维管理与实践——思维导图

1、问题:思维导图的“图”是指图像化+网络化
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:思维导图是提升记忆力和创造力的图形笔记
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:思维导图自我分析的好处是可以让自己认清他人
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:思维导图是一种充分调动左右脑,帮助人们记录和表达思想,使大脑进行全方位思考的图形思维方法
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:思维导图弥补了标准文字笔记的不足之处
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:解决身边的现实问题——设计思维

1、问题:设计思维的核心有五个步骤,包括共情、定义、创意、模型、测试
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:共情的核心是观察、询问、记录、数据话、理性化
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:设计思维中模型的核心是可视化
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:创新不是无中生有,也不是“点金术”,而是无数基础性工作积累的结果返本开新,回到生活本身
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:成功的教育需要让其更富于黏性
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第一章 单元测试

1、 问题:

什么是思维?

选项:
A:

大脑的高级认知活动

B:

大脑的初级认知活动

C:

大脑的中级认知活动

D:

都不对

答案: 【

大脑的高级认知活动


2、 问题: 阻碍我们创新的根本原因是()
选项:
A:知识储备量不足
B:心智模式
C:习惯性思维
D:心智枷锁
答案: 【
心智枷锁

3、 问题: 创新的关键是什么?
选项:
A:新颖
B:突破惯性
C:提出问题
D:传承
答案: 【
突破惯性

4、 问题:心智模式既有优势也有劣势
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、 问题:自主创新的过程要利用已经存在的资源
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、 问题:学历越高,创新能力越强
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、 问题:大脑系统1属于慢思考
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第二章 单元测试

1、 问题:关于逆向思维的描述,哪项是错误的?
选项:
A:可以打破思维流向
B:反其道而行之
C:按照事物发展的进程思考
D:可跳出常规
答案: 【
按照事物发展的进程思考

2、 问题:以下哪个不是求同思维的特点
选项:
A:单一性
B:常规性
C:保守性
D:跳跃性
答案: 【
跳跃性

3、 问题:横向思维的特点是
选项:
A:时序性
B:稳定一致性
C:预测性
D:开放性
答案: 【
开放性

4、 问题:强制联想的目的是什么
选项:
A:追求事物的与众不同
B:喜欢别出心裁
C: 突破思维惯性
D:把不同的事物进行重组
答案: 【
突破思维惯性

5、 问题:强制联想一般在两个事物间进行。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、 问题:比喻就是两个不同事物之间进行的联想。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、 问题:强制联想要注意避免联想的两个事物过于接近。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第三章 单元测试

1、 问题:我想说的都是真话,但真话我未必都说。如果上述断定为真,则以下各项都可能为真,除了
选项:
A: 我有时也说假话。
B:我不是想啥说啥。
C:有时说某些善意的假话并不违背我的意愿。
D:我说的都是我想说的话。
E:我说的都是真话。
答案: 【
有时说某些善意的假话并不违背我的意愿。

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