2021 高校教师教学能力入门（2021秋 第二期）(云南师范大学) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2021-11-29到2022-01-10
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第一周大学教学设计 第一周 单元测验
1、 问题:让学生匿名小测以了解学生的学习效果的评价方式属于（）
选项：
A:总结性评价
B:过程性评价
C:形成性评价
D:诊断性评价
答案: 【形成性评价】
2、 问题:让学生以表格的形式区分相似概念，这种课堂即时评价方法为
选项：
A:类比
B:正反对照表
C:指向性释义
D:定义性特征矩阵
答案: 【定义性特征矩阵】
3、 问题:学生通过参加与专业或课程目标明显关联的、满足社区需求的社区服务活动，增强公民责任感，并获得相关的实践经验，这种主动学习方式为
选项：
A:体验式学习
B:项目式学习
C:服务型学习
D:研究型学习
答案: 【服务型学习】
4、 问题:描述一下未来十年将会对人类社会造成重大影响的科技。以上属于布鲁姆认知（ ）层次的学习目标
选项：
A:理解
B:创造
C:分析
D:记忆
答案: 【创造】
5、 问题:从遗传学角度解释：《哈利波特》中赫敏的父母都是“麻瓜”，而她是“巫师”。以上属于布鲁姆认知（ ）层次的学习目标
选项：
A:理解
B:应用
C:分析
D:评价
答案: 【应用】
6、 问题:评价学习者的态度、价值观和自我意识的课堂即时评价方法有
选项：
A:课堂民意调查
B:分钟作文
C:学习方式自我评价
D:记录问题解决方案
答案: 【课堂民意调查;
学习方式自我评价】
7、 问题:张老师在课堂提问后，总是有几个好学生抢着回答，而大多数同学都默不作声。张老师很想让全体同学都参与到主动学习中，又不愿挫伤好学生的积极性。对此情况，您觉得张老师可以尝试以下哪些做法？
选项：
A:采用手指信号法
B:采用苏格拉底问对法
C:在学生回答完后，让别的学生总结刚才学生的回答
D:让相邻的学生先私下讨论再当众回答
答案: 【采用手指信号法;
在学生回答完后，让别的学生总结刚才学生的回答;
让相邻的学生先私下讨论再当众回答】
8、 问题:皮亚杰（Piaget）和奥苏伯尔（Ausubel）关于学习的内在机制所用的术语包括
选项：
A:同化
B:顺应
C:有意义学习
D:机械学习
答案: 【同化;
顺应;
有意义学习;
机械学习】
9、 问题:根据布鲁姆的认知层次，以下组合属于高层次认知目标的是
选项：
A:应用
B:分析
C:评价
D:理解
答案: 【分析;
评价】
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