2021 细读《史记》 ——中国古代好故事(哈尔滨师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2021-03-12到2021-06-28

第一讲 史迁笔法：司马迁发愤撰史的故事 “第一讲 史迁笔法：司马迁发愤撰史的故事”单元测验

1、 问题:司马迁修史期间在位的皇帝是（     ）
选项：
A:汉高祖
B:汉景帝
C:汉武帝
D:汉光武帝
答案: 【汉武帝】

2、 问题:司马迁因为哪一事件而遭受刑罚。（    ）
选项：
A:李陵事件
B:巫蛊之祸
C:诸吕之乱
D:七国之乱
答案: 【李陵事件】

3、 问题:有关司马迁的《史记》，以下表述正确的是（    ）
选项：
A:司马迁的《史记》在体例上看是纪传体通史。
B:司马迁的《史记》原名《太史公书》。
C:按《太史公自序》所记，司马迁的《史记》共计130篇。
D:司马迁著史，按他在《报任安书》中所说，是为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”
答案: 【司马迁的《史记》在体例上看是纪传体通史。;
司马迁的《史记》原名《太史公书》。;
按《太史公自序》所记，司马迁的《史记》共计130篇。;
司马迁著史，按他在《报任安书》中所说，是为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”】

4、 问题:司马迁是西汉人。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:司马迁的史书主要记载三皇五帝时期的历史。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

【作业】第一讲 史迁笔法：司马迁发愤撰史的故事 第一讲 单元作业 一：怎么看待司马迁的修史动机？

1、 问题:怎么看待司马迁的修史动机？
评分规则: 【 回答时对司马迁有没有修史动机或者修史动机是什么，作了明确表态。
回答时对司马迁修史动机的内在或者外在条件进行了分析。
回答时把司马迁修史动机与《史记》的修撰经过、特点等联系起来进行了分析。
史学家具有强烈修史动机对于推出优秀史学成果的积极意义。
论证和分析时使用了能够说明问题的史料和例子。
】

【作业】第一讲 史迁笔法：司马迁发愤撰史的故事 第一讲 单元作业 二：怎样看待司马迁的修史资格问题？

1、 问题:怎样看待司马迁的修史资格问题？
评分规则: 【 回答时对司马迁有没有修史资格或者史学修养作了明确表态。
回答时对司马迁有什么样的修史资格作了分析。比如，指出司马迁游历和读书相结合的知识结构。
回答时把修史资格和《史记》特点联系起来作了分析。
回答时谈及合格的史学家应该具备一定的史学资格或者史学修养的问题。
回答时使用了能够说明问题的史料和例子。
】

【作业】第一讲 史迁笔法：司马迁发愤撰史的故事 第一讲 单元作业 三：请你给司马迁做一份简历。

1、 问题:请你给司马迁做一份简历。
评分规则: 【 对司马迁的自然情况介绍得比较完整。至少要包含五个方面才能得5分。不足五个方面，则酌情给分。
对司马迁的主要成就、思想、影响、地位、特点介绍得比较清楚。至少要包含五个方面才能得5分。不足五个方面，则酌情给分。
】

【作业】第二讲 坐拥江山：《本纪》中号令天下者的故事 第二讲 单元作业 三：请分析《五帝本纪》中“五帝”的人格魅力

1、 问题:请分析《五帝本纪》中“五帝”的人格魅力。
评分规则: 【 回答时对“五帝”都包括谁，有明确说明。
回答时指出了《史记》写“五帝”时有重在写人而不是重在写神的特征。或者说明“五帝”是人不是神、“五帝”有人格魅力等。
回答时使用了史料或者例子。
回答时语言有逻辑性。
回答时没有错别字。
】

第二讲 坐拥江山：《本纪》中号令天下者的故事 “第二讲 坐拥江山：《本纪》中号令天下者的故事”单元测验

1、 问题:有关项羽，以下表述正确的是（   ）
选项：
A:古人大多有名有字，按《史记•项羽本纪》所记，项籍的字是“羽”。
B:按《史记·项羽本纪》所记，项羽是楚国大将项焉的后代。
C:按《史记•项羽本纪》所记，项羽有一位叔父叫项良。
D:按《史记•项羽本纪》所记，项羽年轻时做事就有头有尾。
答案: 【古人大多有名有字，按《史记•项羽本纪》所记，项籍的字是“羽”。】

2、 问题:秦会崛起，按《史记》所记，孔子对此曾经说过以下哪些话（   ）
选项：
A:国虽小，其志大。
B:处虽僻，行中正。
C:行道有福。
D:仁者无敌。
答案: 【国虽小，其志大。;
处虽僻，行中正。】

3、 问题:按《史记》所记，刘邦性格中有以下一些方面（     ）
选项：
A:仁而爱人
B:喜施、豁如、大度、
C:多大言
D:好酒
答案: 【仁而爱人;
喜施、豁如、大度、;
多大言;
好酒】

4、 问题:《五帝本纪》主要记载黄帝、炎帝、颛顼、帝喾、尧这样五位上古帝王。
选项：
A:正确