2019 生活心理学(东莞市经济贸易学校) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2019-07-04到2020-01-20
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【作业】第一讲 冲突层级与行为载体 第一讲 单元作业

1、 问题:“欺骗”在哪种情境和特定事件中可能有些意义？
评分规则: 【 总要求：答案结构完整，思路清晰，表达充分，有自己的观点，能够自圆其说。
关键词评估：逻辑系统；表达模式；完整；创伤；防御，心理免疫系统。 按关键词评分，出现所列关键词或者与其意义相近的词都可，酌情给分。
核心观点：欺骗是完整的逻辑表达的过程，去掉伦理的考量，完整地被欺骗也可能是一次完整逻辑和表达模式的体验。尽管有创伤，当再次面对同样创伤时，更容易形成一个完整的防御或心理免疫系统。例如失恋，完整接触过、表达过，虽然被欺骗，但体验了完整的逻辑链条，再面对时就能应对了。按核心观点评分，答案表达的内容与所列核心观点相近即可，酌情给分。
】

第一讲 冲突层级与行为载体 第一讲 单元测试

1、 问题:对于口腔施虐的理解可能是（ ）。
选项：
A:带有辱骂的意味
B:它意味着某种社会化背景
C:语言冲突在某冲意义上比肢体冲突更加安全
D:以上三者都是
答案: 【以上三者都是】

2、 问题:语言成本指的是语言的（ ），任何群体都有其专有语言。
选项：
A:隔离功能
B:表达功能
C:认知功能
D:意图功能
答案: 【隔离功能】

3、 问题:任何行为皆有其意义，（ ）的意义可能在于它让人知道自己掌握的信息是不完整的，是一个让人成长的过程。
选项：
A:辩护行为
B:学习行为
C:欺骗行为
D:以上三个都不是
答案: 【欺骗行为】

4、 问题:当心理学家向咨询者娓娓道来，讲述深刻道理的时候，它实际上是在（ ）。
选项：
A:把自己的想法强加于咨询者
B:纯粹立足于理论进行分析
C:帮助咨询者认识自己内心深处
D:以上三者都不对
答案: 【帮助咨询者认识自己内心深处】

5、 问题:在日常生活中，一般而言，男性似乎比女性更乐于谈论国家大事、社会新闻等等，这是因为（ ）。
选项：
A:女性天生缺乏深刻思考的脑力
B:男性为了维护自己的权威禁止女性思考这些问题
C:女性往往把自己的精力投入到生活中琐碎的事里
D:以上三者都对
答案: 【女性往往把自己的精力投入到生活中琐碎的事里】

【作业】第二讲 制造依赖与客体剥夺 第二讲 单元作业

1、 问题:根据自己的理解谈谈依附与依赖的关系是什么？
评分规则: 【 总要求：答案结构完整，思路清晰，表达充分，有自己的观点，能够自圆其说。
关键词评估：深层次；独立人格；完全；丧失。 按关键词评分，出现所列关键词或者与其意义相近的词都可，酌情给分。
核心观点：依附是深层次的依赖。依附可能是完全丧失独立人格；依赖没有完全丧失独立人格。（能够用自己的话简要说明） 按核心观点评分，答案表达的内容与所列核心观点相近即可，酌情给分。
】

第二讲 制造依赖与客体剥夺 第二讲 单元测验

1、 问题:情人之间的相互依赖往往给人以甜蜜的感觉，但是过度的依赖也有危险的隐患，这是因为（ ）。
选项：
A:社会功能的完全替代
B:任何关系都有断裂的可能
C:在过度的依赖中难以保持自己独立的人格
D:以上三者都对
答案: 【以上三者都对】

2、 问题:过多的爱和替代也可能会带来某种（ ）。
选项：
A:剥夺
B:依赖
C:自由
D:以上三者都不对
答案: 【剥夺】

3、 问题:当孩子逐渐拥有自己的想法，不再单纯地认同家长的想法时，家长最妥当的做法是（ ）。
选项：
A:严厉地要求孩子遵从自己
B:限制孩子与外界的接触
C:适当地给予孩子自由，遵从其想法
D:完全地放松对孩子的管理，任其成长
答案: 【适当地给予孩子自由，遵从其想法】

4、 问题:孩子的成长，一定会经历一个对家长（ ）的过程。
选项：
A:去理想化
B:理性化
C:个性化
D:以上三者都不对
答案: 【去理想化】

5、 问题:长久的依赖需要实实在在的东西，比如家庭的经营需要（ ）的基础。
选项：
A:文化
B:物质
C:精神
D:以上三个都不是
答案: 【物质】

【作业】第四讲 过度理想化与造梦周期 第四讲 单元作业

1、 问题:学会遗忘有什么好处？
评分规则: 【 总要求：答案结构完整，思路清晰，表达充分，有自己的观点，能够自圆其说。
关键词评估：无意识；减压等。 按关键词评分，出现所列关键词或者与其意义相近的词都可，有自己的观点更好，酌情给分。
核心观点：人生就是放下；很多遗忘是无意识的，无意识的遗忘有助于减轻压力，排除心理毒素。（能够用自己的话简要说明） 按核心观点评分，答案表达的内容与所列核心观点相近即可，有自己的观点更好，酌情给分。
】

【作业】第三讲 藏锋少年与边界诱惑 第三讲 单元作业

1、 问题:从心理学视角分析谎言具有怎样的作用？
评分规则: 【 总要求：答案结构完整，思路清晰，表达充分，有自己的观点，能够自圆其说。
关键词评估：潜意识；生存；隔离；创伤。 按关键词评分，出现所列关键词或者与其意义相近的词都可，酌情给分。
核心观点：或许为了生存；或许为了隔离潜意识的创伤。（能够用自己的话简要说明） 按核心观点评分，答案表达的内容与所列核心观点相近即可，酌情给分。
】

第四讲 过度理想化与造梦周期 第四讲 单元测验

1、 问题:电影培养了我们的做梦能力，修复自己的创伤、表达愿景，这就类似于（ ）周期。
选项：
A:造梦
B:创新
C:修通
D:思考
答案: 【造梦】

2、 问题:理想化是间接满足和（ ）的能力，是人类社会化生存的方式。
选项：
A:实践呈现
B:意象呈现
C:幻想呈现
D:自我呈现
答案: 【意象呈现】

3、 问题:（ ）是察觉到现实中的难以解决的危机，然后压抑到潜意识中形成一个梦。
选项：
A:逻辑黑洞
B:选择性失忆
C:造梦
D:梦中梦
答案: 【梦中梦】

4、 问题:任何行为都有意义，即可能存在一种（ ），间接满足是核心动力。
选项：
A:规范机制
B:犒赏机制
C:说服机制
D:价值机制
答案: 【犒赏机制】

5、 问题:企业招聘的是最合适而非最优秀的人，因为一方面优秀者难以发挥才能，另一方面表现出的优秀会扰动当前环境，可能会让其他同事心生（ ）。
选项：
A:顾虑
B:排斥
C:内疚
D:嫉妒
答案: 【内疚】

第三讲 藏锋少年与边界诱惑 第三讲 单元测验

1、 问题:主体建构中断时期大致有两个，一是（ ），二是（ ）。
选项：
A:小学以前；青春期前夕
B:小学以前；青春期末
C:三岁以前；青春期末
D:三岁以前；青春期前夕
答案: 【三岁以前；青春期前夕】

2、 问题:如果在家庭中父母对孩子比较强势，那孩子在外面更容易表现出（ ）的行为。
选项：
A:防御性
B:攻击性
C:胆怯
D:轻蔑
答案: 【攻击性】

3、 问题:主体（ ）就是主体通过与他人的关系来认识自己。
选项：
A:重构
B:结构
C:建构
D:解构
答案: 【建构】