2020 班主任实践智慧(中原科技学院) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-03-02到2020-06-14
本篇答案更新状态:已完结
课程准备篇 【猜猜看】谁会和我一起学习？
1、 问题:你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）
选项：
A:工作单位要求我学习该课程
B:课程内容跟我学习和工作的领域相关
C:体验这门课程的网络学习会是怎样的
D:课程由知名大学（教授）提供
E: 我认为学这门课程会非常有趣
答案: 【课程内容跟我学习和工作的领域相关 ;
我认为学这门课程会非常有趣】
2、 问题:你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？（选择2个可能性最大的）
选项：
A:学校或工作单位通知
B:网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C:同学、同事或朋友推荐
D:通过其他MOOC课程得知
E: 微博、微信、果壳网等网络传播渠道
答案: 【学校或工作单位通知 ;
网易云课堂或爱课程网站浏览发现 】
3、 问题:在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，女学员人数比例远高于男学员人数，达到了66%。】
【作业】课程准备篇 【谈谈看】请你试着描述优秀班主任的特征
1、 问题:【谈观点】请你试着描述优秀班主任的特征。作业要用PDF格式上交。互评的时候按照评分标准打分，为了促进交流，建议评语字数不要少于30个字，且要言之有物。如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开，可能是你的问题，也可能是评阅方的问题，必须从你这方仔细检查，排除问题，方不影响后续的学习。切记！
评分规则: 【 看文件后缀名，上传的是PDF文件。
上传的PDF文件可以正常打开，并且其中字体显示正常，得2分。如果打开后，有些文字不能正常显示，得1分，这表明原文件用了不常用的字库，需要提醒交作业的学员，这会影响后面作业的成绩。如果文件打不开或者报文件出错，可能是交作业的没有等格式转换完就关闭文件了，得0分。如果你每个作业都打不开，一定是你这边按照软件有问题，需要卸载重装，否则会影响你后面的作业成绩。
本次交作业的如果没有写所来自的省市，扣1分。没有告知所教的学段，扣1分，没有说所教的学科扣1分。这是为了提醒学员在做作业的时候要看作业要求来核查是否写完整了。对于这个作业要这些信息并无深意，但是后面的作业要求每个细节都是有用意的。
如果互评的时候，发现作业是抄袭的，请全部标准都给0分。不是抄袭的，按照评分标准给分，此处得1分。
对这个作业的写作质量打分。文句不通顺，扣1分，逻辑不自洽，扣1分。慕课的互评作业打分为了减少因批阅人的见识不同而产生有争议的分数，评分标准尽量客观。
】
第一讲 实践智慧的概念与特征 第一讲单元测试题
1、 问题:创立“情感教育法”，“因生给爱十法”，电影《班主任》原型人物，64项小红帽范例的作者是
选项：
A:李镇西
B:钟杰
C:桂贤娣
D:陈晓华
答案: 【桂贤娣】
2、 问题:撰写班级叙事300多万字，《一起走向美好——意搏班的故事》、《孩子，这不是你的错》，《治班有道：班主任智慧手册》等十多部著作作者是
选项：
A:李镇西
B:钟杰
C:桂贤娣
D:陈晓华
答案: 【钟杰】
3、 问题:不属于实践智慧特性的选项是
选项：
A:程序化
B:情境性
C:个性化
D:缄默性
答案: 【程序化】
4、 问题:关于范例，哪一项表述不恰当
选项：
A:范例作为班主任实践智慧的载体，本身就是优秀班主任在具体的情境下解决具体问题的系统方案。
B:范例向人们提供了形象的教育画面，动态地显示了教育生活。
C:范例对于青年班主任，犹如名画对于美术学习者，名著对于写作学习者，值得也经得起反复的揣摩与回味。
D:范例追求价值中立，去除情感和人格相关的内容
答案: 【范例追求价值中立，去除情感和人格相关的内容】
5、 问题:本课程在“智慧”前面加上“实践”，并以班主任“范例”为核心，不正确的选项是
选项：
A:在强调班主任工作与工业等领域技术理性类工作的区别
B:熟悉优秀班主任，把他们作为工作指引与榜样，有助于青年班主任少走弯路，一开始就走在正确的道路上
C:重视从实践中获得智慧，忽视教育原理的学习与理论指导
D:范例是实践智慧的主要表达方式
答案: 【重视从实践中获得智慧，忽视教育原理的学习与理论指导】
6、 问题:有关“未来班，一首透明的教育诗篇”，下面说法不准确的是
选项：
A:李镇西老师从大学毕业担任班主任不久，就开始创建“未来班”
B:李镇西老师经常与学生讲的一句话：让人们因为我的存在而感到幸福
C:李镇西老师退休之前上的“最后一课”的对象，是他最后一批学生
D:未来班的班歌由全班同学填词，请全国著名作曲家作曲
答案: 【李镇西老师退休之前上的“最后一课”的对象，是他最后一批学生】
7、 问题:李镇西老师“未来班，一首透明的教育诗篇”主题
选项：
A:关于后进生的教育
B:关于家校合作
C:关于突发事件的处理
D:建设激动人心的班集体
答案: 【建设激动人心的班集体】
8、 问题:有关“孩子，这不是你的错”范例的表述，哪一项表述有明显错误：
选项：
A:为了转化一名问题男孩，班主任请班上女同学帮忙，女同学还很乐意，且效果不错。
B:班主任居然答应帮助这名男孩追他喜欢的女孩，前提是这个男孩要努力配上得她，内修素质，外树形象。
C:班主任跟男孩讲，如果真的进步了，班主任愿意把他的故事写一本书，正式出版后作为礼物送给他。
D:这个男孩后来成功转化了，考上一所不错大学。
答案: 【这个男孩后来成功转化了，考上一所不错大学。】
9、 问题:哪一个场景或表述没有在“孩子，这不是你的错”出现过
选项：
A:刚进入我班，卓新民的价值观是“别人骂我一句，我还别人一耳光，别人给我一耳光，我还给别人一刀，别人给我一刀，我就让那个人去死”。
B:每次他发脾气撞墙之后，我都会问他疼不疼，他有时会说有点疼，要揉一揉，这种时候我就会帮他揉揉。
C:如果这本书能够温暖卓新民一辈子，能够帮助他找到人生的价值，能够给一线的教师带来一些触动和启发，那么，足慰我平生矣！
D:《班主任突围》这本书是关于学生走进教师的心灵。
答案: 【《班主任突围》这本书是关于学生走进教师的心灵。】
10、 问题:桂贤娣老师班级同学们人人戴上小红帽是因为
选项：
A:这是学校的统一要求
B:关心同学们，天气冷了，预防感冒
C:一位同学因病脱发需戴帽，同学们陪着戴
D:参加一个仪式的要求，为了美观
答案: 【一位同学因病脱发需戴帽，同学们陪着戴】
11、 问题:哪一个场景没有在“64顶小红帽”出现过
选项：
A:班主任牵着“小红帽”的小手推开了教室的门。天啊，教室里一片红，全班六十多人竟然都戴着小红帽！这时，班长带头鼓掌，同学们都热烈鼓掌欢迎小吕回来。
B:从那天起，我们班便有了一道独特的风景线，无论阴晴冷暖，无论严寒酷暑，班上总有五六个同学戴着小红帽上学，这也成了全班同学对小吕的一份承诺和默契。
C:直到小学毕业，我们班上的“小红帽”们才光荣下岗。
D:师生经常在课堂上讲小红帽——外国童话故事。
答案: 【师生经常在课堂上讲小红帽——外国童话故事。】
12、 问题:关于部落制管理，不正确的表述
选项：
A:部落制管理有助于分担班干部的负担，又让全体同学与自己与集体的荣誉连在一起，同心同德，心往一起想，劲往一起使。
B:部落制管理是自主管理的一种形式。
C:部落制管理通常不设班长岗位。
D:部落制管理充分发挥小组作用。
答案: 【部落制管理通常不设班长岗位。】
13、 问题:建设优秀班集体，有效的作法是
选项：
A:起一个好班名
B:开展自主管理
C:记载班级日志
D:师生一起开展丰富多彩的班级活动
答案: 【起一个好班名;
开展自主管理;
记载班级日志;
师生一起开展丰富多彩的班级活动】
14、 问题:“孩子，这不是你的错”主要表达了班主任的哪些思想与观点
选项：
A:问题孩子的问题，主要源于家庭或学校
B:站在孩子立场设身处地理解孩子
C:宽容，大度，勇敢担当，显现出很高的专业水准和教育境界
D:这是在纵容学生
答案: 【问题孩子的问题，主要源于家庭或学校;
站在孩子立场设身处地理解孩子;
宽容，大度，勇敢担当，显现出很高的专业水准和教育境界】
第二讲 专业知识与基本方法 第二讲单元测试题
1、 问题:有战略格局意识，又重视操作性，著有《你能做最好的班主任》、《班主任工作十讲》等著作，“变‘三座大山’为‘三座靠山’”作者是
选项：
A:李迪
B:瞿春红
C:陈宇
D:秦望
答案: 【陈宇】
2、 问题:撰写班级叙事200多万字，著有《做学生欢迎的班主任》、《做一个优秀的中职班主任》等著作，“班主任违纪，与学生同‘罪’”作者是
选项：
A:李迪
B:瞿春红
C:陈宇
D:秦望
答案: 【李迪】
3、 问题:本讲中专题讨论家校合作的范例是
选项：
A:班主任违纪，与学生同“罪”
B:有效的班主任专业发展共同体
C:变“三座大山”为“三座靠山”
D:危机or机遇
答案: 【危机or机遇】
本文章不含期末不含主观题！！
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