本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2020-03-01到2020-07-30
本篇答案更新状态:已完结

第一章 普通话语音基础 （下）本教学单元主要介绍普通话声调、语流音变常见的发音问题、发音问题产生原因及其辨正方法。主要知识点：声调、语流音变、变调、轻声、儿化、“啊”的语流音变等概念，声调、语流音变发

1、 问题: j、q、x的发音部位是（ ）。
选项：
A:舌尖与上齿（背）
B:舌尖与上下齿缝
C:舌面与上齿龈
D:舌面前部与硬腭中部
答案: 【舌面前部与硬腭中部】

2、 问题:有位学员把声母l发成了声母n，如，把“缕”发成“女”，把“干粮”发成了 “干娘”。下列几种训练对纠正他的这类发音问题相对比较有效的方法是（ ）。
选项：
A:找准舌尖中音（d t n l）这组声母的发音部位；
B:找准舌尖后音（zh ch sh r）这组声母的发音部位；
C:多体会边音（l）及la\le\lai\lei音节的发音；
D:多训练鼻音（m n ng）及nanenangeng音节的发音。
答案: 【多体会边音（l）及la\le\lai\lei音节的发音；】

3、 问题:发音特点是清晰、响亮、时间长的韵母内部结构是（ ）。
选项：
A:韵头
B:韵腹
C:韵尾
D:韵脚
答案: 【韵腹】

4、 问题:1.“帮、兵、郑、诵、涌”韵母发音的共同点是（ ）。
选项：
A:都是前鼻韵母
B:都是后鼻韵母
C:都是开口呼韵母
D:鼻辅音韵尾韵母
答案: 【都是后鼻韵母;
鼻辅音韵尾韵母 】

5、 问题:普通话发音部位“齿龈”一般指上齿龈，就是俗称的上牙床，位于硬腭的前方。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

6、 问题:“日”发音时，舌尖要适当后移与硬腭前部靠近形成窄缝构成阻碍，声带颤动。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

7、 问题:“s”发音时，舌尖位于两齿中间。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【正确的描述：“z”是舌尖和上齿背成阻的音（也有学者把它描述成舌尖与下齿背成阻发音）。发音的时候，要注意舌尖一定是集中的，有力度的，与齿背的接触面要尽量的小，成点而不成片，否则发音部位的力量不集中，使发音会显得混浊不干净。另一个要注意的问题是，避免舌尖伸到两齿中间变成齿间音。】

8、 问题:“封”与“患”两个音节声母的发音部位区别在于：前者是上齿与下唇，后者是舌根与软腭。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

9、 问题:“r- l”发音相同点二者都是浊音，并且舌尖都参与发音，只不过r 的发音部位是舌尖和硬腭 ，l的发音部位是舌尖和上齿龈。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

10、 问题:anɡ的主要元音—韵腹是a，韵尾是舌根鼻辅音-nɡ。发音时，要先发一个圆润饱满的舌位低、后的a。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

11、 问题:发音部位指辅音发音时，气流在口腔或咽头受到（ ）的部位称“发音部位”。
答案: 【明显阻碍】

12、 问题:在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中可以（ ）的声音的高低和升降。
答案: 【区别意义】

第三章 体态语的观察与控制艺术 （下）本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点：描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言的特点 。主要的技能训练点：教师描摹性、情感性、调节性和适应性

1、 问题:在师生感兴趣话题的沟通中，教师体态语比较恰当的是（ ）。
选项：
A:保持严肃注视
B:舒服地侧身靠在桌上并用手托着头。
C:时有微笑
D:手指在桌上指指戳戳
答案: 【时有微笑】

2、 问题:以下属于教师体态语的有（ ）。
选项：
A:掌势臂势语
B:头势身姿语
C:表情目光
D:服装饰品
答案: 【掌势臂势语;
头势身姿语;
表情目光;
服装饰品】

3、 问题:课堂上，王老师的肘关节习惯撑在讲台桌上。这一体态对王老师及课堂有哪些影响？
选项：
A:捆绑教师的双手

本门课程剩余章节答案为付费内容
本文章不含期末不含主观题！！
本文章不含期末不含主观题！！
支付后可长期查看
有疑问请添加客服QQ 2356025045反馈
如遇卡顿看不了请换个浏览器即可打开
请看清楚了再购买哦，电子资源购买后不支持退款哦
点我支付 ¥5
  已支付？输入手机号或商家订单号阅读

   

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注