2020 小学数学课程标准与教学设计(湖北工程学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-04-14到2020-06-30
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第2周课程专题一课程基本理念、核心概念和课程目标专题一课程基本理念、核心概念和课程目标单元测试（1-2）

1、问题:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向( )，适应学生个性发展的需要。
选项：
A:全体教师
B:全体学生
C:全体家长
D:全体班委
答案: 【全体学生】

2、问题:数学是研究( )和空间形式的科学。
选项：
A:数量关系
B:语言表达
C:人际交往
D:审美意识
答案: 【数量关系】

3、问题:数学教学活动要注重培养学生良好的数学（）
选项：
A:学习兴趣
B:学习习惯
C:学习动机
D:学习方法
答案: 【学习习惯】

4、问题:课标指出：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的( )。
选项：
A:思维特点
B:心理特点
C:认知规律
D:行为意识
答案: 【认知规律】

5、问题:( )的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
选项：
A:培养目标
B:课程内容
C:教学活动
D:学习评价
答案: 【学习评价】

6、问题:课标指出：( )的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
选项：
A:信息技术
B:教学设备
C:教学内容
D:考试体系
答案: 【信息技术】

7、问题:在各学段中，安排了( )个部分的课程内容。
选项：
A:一
B:二
C:三
D:四
答案: 【四】

8、问题:数学课程应致力于实现哪个阶段的培养目标?
选项：
A:义务教育阶段
B:高中教育阶段
C:高等教育阶段
D:学前教育阶段
答案: 【义务教育阶段】

9、问题:有效的教学活动是( )的统一。
选项：
A:家长学和教师教
B:学生学和教师教
C:学生学和家长教
D:家长学和教师教
答案: 【学生学和教师教】

10、问题:空间观念有（）个维度。
选项：
A:一
B:二
C:三
D:四
答案: 【三】

11、问题:教师教学应该以学生的( )为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
选项：
A:认知发展水平
B:知识层次
C:学习特点
D:已有的经验
答案: 【认知发展水平;
已有的经验】

12、问题:教师是学习的( )者。
选项：
A:组织
B:主导
C:引导
D:合作
答案: 【组织;
引导;
合作】

13、问题: 数感主要是指关于( )等方面的感悟。
选项：
A:数与数量
B:数量关系
C:运算结果估计
D:数字
答案: 【数与数量;
数量关系;
运算结果估计】

14、问题:符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示( )。
选项：
A:运算结果
B:数
C:数量关系
D:变化规律
答案: 【数;
数量关系;
变化规律】

15、问题:图形的运动，一般包括图形的( )。
选项：
A:平移
B:缩小
C:旋转
D:对称
答案: 【平移;
旋转;
对称】

16、问题:几何直观，主要是指利用图形( )问题。
选项：
A:选择
B:描述
C:分析
D:解答
答案: 【描述;
分析】

17、问题:课标要求，课程内容的选择要有利于学生（）。
选项：
A:体验与理解
B:思考与探索
C:个性发展
D:全面发展
答案: 【体验与理解;
思考与探索】

18、问题:课程内容的组织要处理好哪几种关系？（）
选项：
A:过程与结果
B:直观与抽象
C:综合与分析
D:直接经验与间接经验
答案: 【过程与结果;
直观与抽象;
直接经验与间接经验】

19、问题:教学活动是师生( )的过程。
选项：
A:积极参与
B:交往互动
C:共同发展
D:独立学习
答案: 【积极参与;
交往互动;
共同发展】

20、问题:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有( )。
选项：
A:基础性
B:普及性
C:发展性
D:抽象性
答案: 【基础性;
普及性;
发展性】

21、问题:数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。( )
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

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