2020 学前儿童健康教育 韩莉(贵州民族大学) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-03-20到2020-07-31
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第一单元 健康与健康教育基本理念 第一单元测验
1、 问题:关于WHO对健康的定义，下列说法正确的是（ ）
选项：
A:1947年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会的健全状态。
B:1948年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会的健全状态。
C:1947年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会适应的健全状态。
D:1948年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会适应的健全状态。
答案: 【1947年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会的健全状态。】
2、 问题:健康不是泾渭分明的，是不断变化的，这说明的健康特质是（ ）
选项：
A:整体性
B:动态性
C:调适性
D:可控性
答案: 【动态性】
3、 问题:学前儿童健康教育能够引导儿童探究身体的奥秘，体现的价值是（ ）
选项：
A:谋求儿童身体健康
B:推进儿童认知发展
C:提高儿童思想水准
D:促进儿童心理发展
答案: 【推进儿童认知发展】
4、 问题:儿童的生活方式容易受到父母和同伴的影响，说明改变生活方式的主要因素是（ ）
选项：
A:团体成员的相互影响
B:个体的动机与健康价值取向
C:环境品质与生活方式的相互依存
D:社会习俗与宗教信仰对生活方式的约束
答案: 【团体成员的相互影响】
5、 问题:以下能够促进学前儿童健康的生活方式是（ ）
选项：
A:少喝白开水
B:按时吃零食
C:关心环境卫生
D:控制情绪表达
答案: 【关心环境卫生】
第三单元 学前儿童健康教育的目标 第三单元测验
1、 问题:对必要的认知、态度或行为要求未能全面顾及，主要体现的教育活动问题是( )
选项：
A:目标超难度
B: 目标要求过低
C:目标重点不突出
D:目标内容过于狭隘
答案: 【目标内容过于狭隘】
2、 问题:大班健康活动《胖胖和瘦瘦》的 目标的表述是：了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征，比较“胖”和“瘦”的不同；初步了解“胖”和“瘦”对人们生活的影响；以积极的心态面对身体的胖瘦，逐步养成良好的饮食习惯。（ ）
选项：
A:发展
B:行为
C:教育
D:知识
答案: 【发展】
3、 问题:根据《指南》，以下属于大班幼儿具有健康的体态典型表现的是：（ ）
选项：
A:在提醒下能自然坐直、站直
B:在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势
C:坚持保持正确的站、坐和行走姿势
D:经常保持正确的站、坐和行走姿势
答案: 【经常保持正确的站、坐和行走姿势】
4、 问题:下列关于幼儿园健康领域整合的基本观点，正确的是（ ）
选项：
A:可以为整合而有意拼凑
B:整合中可以忽略或代替领域教育目标
C:能够与其他领域相互渗透就不应当割裂
D:没有绝对的领域教育，但有绝对的综合教育
答案: 【能够与其他领域相互渗透就不应当割裂】
5、 问题:下列关于幼儿健康发展要求的说法，正确的是（ ）
选项：
A:幼儿的睡床应该非常柔软
B:幼儿可以趴在地面上作画
C:提醒幼儿保持正确的站、坐、走姿势
D:幼儿每天的户外活动时间不少于半小时
答案: 【提醒幼儿保持正确的站、坐、走姿势】
【作业】第四单元 学前儿童健康教育教学活动的实施（1-2） 第四、第五单元作业
1、 问题:第四、五单元学习后，设计健康教育活动。（请参见评分标准）
评分规则: 【 活动过程清晰，每一活动环节的意图鲜明；
活动重点与活动目标呼应，并保证目标的实现；
能选择游戏或操作或情境表演或绘本阅读等方式，突出活动重点，并有利于重点问题的解决；
活动过程能兼顾幼儿知情意行全面发展，但牢牢把握健康行为形成这一关键点，适当关注个别儿童。
】
第四单元 学前儿童健康教育教学活动的实施（5-6） 第四单元测验
1、 问题:下列关于影响幼儿家园进餐差异的主要因素，说法错误的是（ ）
选项：
A:家长影响力远超同伴是形成幼儿家园进餐差异的重要原因
B:隐性规范是形成幼儿家园进餐差异的直接原因
C:人手差异是形成幼儿家园进餐差异的间接原因
D:不同的教育观念是形成家园进餐行为差异的关键原因
答案: 【家长影响力远超同伴是形成幼儿家园进餐差异的重要原因】
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