2020 现代信息技术与中学地理教学(华中师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-09-14到2021-01-08

第一周 信息技术与中学地理教学融合概说 第一周单元测验

1、 问题:我国在（  ）年明确界定了信息技术与教育“深度融合”的新概念。
选项：
A: 2011
B:2012
C:2013
D:2014
答案: 【2012】

2、 问题:下列对信息的定义及其本质的表述正确的是（ ）。
选项：
A:信息是一个多元化、多层次、多功能的简单综合体
B:人们的研究目的和研究角度不同，对信息的理解与解释也不同
C:信息科学已经很发达，人们对其本质概念已有统一认识
D:在计算机学科，信息不单单是数据、信号
答案: 【人们的研究目的和研究角度不同，对信息的理解与解释也不同】

3、 问题:下面关于现代地理教学媒体特点的叙述，正确的是（  ）。
选项：
A:现代地理教学媒体具有较强的交互性
B:现代地理教学媒体具有稳定性和不变性
C:现代地理教学媒体具有不可替代性 
D:现代地理教学媒体会受到时间和空间的限制
答案: 【现代地理教学媒体具有较强的交互性】

4、 问题:现代地理教学媒体按物理性能可分为：光学投影媒体、电声类媒体、电视类媒体、计算机类媒体。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:教育信息传播具有以下特征：教育信息接受者的特定性、教育信息传播者的导控性、教育信息传播内容的科学性、教育信息传播内容的系统性、教育信息传播效果的确定性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

6、 问题:信息技术下，只可以通过教育云实现对学生的全面评价。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【信息技术下，可以通过教育云和评价软件实现对学生的全面评价。】

7、 问题:全球范围内信息技术与教学融合的发展经历了        个阶段。
答案: 【(以下答案任选其一都对)4;
四】
分析：【全球范围内信息技术与教学融合的发展经历了起步阶段、应用阶段、整合阶段和创新阶段。】

8、 问题:现代地理教学媒体的发展，经历了视听教育阶段和                化教育阶段。
答案: 【信息】

9、 问题:在人类的历史上，经历了五次信息技术革命，依次是：语言的使用、文字的创造、印刷术的发明、电气革命、互联网    技术革命。
答案: 【信息】

10、 问题:由于教育教学实践角度及教育信息传递的目的和作用不同，教育信息可分为知识性信息、    性信息、控制性信息和反馈信息。
答案: 【教育】

【作业】第二周 运用CorelDRAW设计与制作地理图像资源 第二周 单元作业

1、 问题:利用CorelDRAW软件，模仿案例中的京广线，绘制一条铁路线，并按路径标注的要求为其命名，绘制完成后以JPG的格式导出，以附件的形式提交。
评分规则: 【 铁路线符号绘制正确
能正确按路径标注铁路线名称
】

2、 问题:利用CorelDRAW软件，绘制一个国界符号，将以字符的形式放入字符库，绘制任意曲线，调用字符库中的国界符号，使其沿路径标注。绘制完成后以JPG的格式导出，以附件的形式提交。附：国界形状如下：
评分规则: 【 能正确绘制国界符号
能按路径标注国界符号
】

【作业】第三周 运用CorelDRAW设计与制作地理图像资源（2） 第三周 单元作业

1、 问题:利用CorelDRAW软件，选择“我国2030年高速铁路分布规划图”、“我国主要山脉走向示意图”和“我国气候类型分布图”三个案例中的一个进行绘制，绘制完成后以JPG的格式导出，以附件的形式提交。注意：我国轮廓图的绘制应包含九段线、南海诸岛、钓鱼岛、赤尾屿等，以及帕米尔高原上未定国界。
评分规则: 【 我国轮廓绘制完整、正确
地理要素齐全、文本标注准确
色彩搭配和谐，绘图美观
】

【作业】第四周 运用Surfer设计与制作地理图像资源 第四周 单元作业

1、 问题:利用Surfer软件，绘制一幅湖北省分层设色地形图，绘制完成后以JPG的格式导出，以附件的形式提交。操作材料获取链接：https://pan.baidu.com/s/180XbKfPjQNTn1UfFEth3fA 提取码：wm5a 
评分规则: 【 地图要素齐全（含比例尺、方向、图例）
河流、湖泊、城镇等地图符号齐全、美观
色彩搭配和谐美观
】

第五周 Celestia(星空遨游）在地理教学中的运用 第五周 单元测验

1、 问题:前往选中的天体可以使用以下哪个快捷键
选项：
A:“G”
B:“C”
C:“D”
D:“E”
答案: 【“G”】

2、 问题:将选中的物体置于屏幕中央可以使用以下哪个快捷键（     ）
选项：
A:“G”
B:“E”
C:“D”
D:“C”
答案: 【“C”】

3、 问题:“显示设置”在以下哪个菜单栏里（     ）
选项：
A:文件
B:渲染 
C:导航
D:视窗
答案: 【渲染 】

4、 问题:键盘上的数字1到8分别代表太阳系的八大行星，按数字选中所代表的行星，再按“驶向所选物体”的快捷键“G”，即可达到该行星。代表“地球”的数字是（     ）。
选项：
A:“1”
B:“2”
C:“3”
D:“4”
答案: 【“3”】

5、 问题:日月食的查找功能是在以下哪个菜单栏里（     ）。
选项：
A:文件
B:渲染
C:导航
D:视窗
答案: 【导航】

6、 问题: 在“参考向量”中选择以下哪个选项会出现太阳直射点（     ）
选项：
A:显示经纬网格
B:显示明暗边界线
C:显示太阳方向
D:显示黄道轴
答案: 【显示太阳方向】

7、 问题:加快时间流逝的快捷键是（     ）
选项：
A:“J”
B:“K”
C:“M”
D:“L”
答案: 【“L”】

8、 问题:Celestia 的工具栏面包括7个主菜单：文件、导航、渲染、视窗、书签、帮助、    。
答案: 【时间】

9、 问题:无论走到多远，轻轻一按    就能够选中太阳，再一按    就能返回太阳系。（答案填写大写字母，两个大写字母中用“和”连接，如“A和B”）
答案: 【H和G】

10、 问题:将鼠标放在地球上，单击右键，在参考向量中选择显示经纬网络和    ，地球上就出现了黄色的明暗分界线，即晨昏线。
答案: 【显示明暗边界线】

【作业】第六周 Google Earth与中学地理教学的融合 第六周 单元作业

1、 问题:利用Google Earth软件做一份地理知识点的教学设计，以PDF的形式提交。例如，将Google Earth软件运用到中国地理《疆域》这一内容的教学设计中，要求将Google Earth与地理相关教学知识融合。 
评分规则: 【 教学设计要素齐全（含教学目标、教学重难点、教学媒体、教学方法、教学过程等）
Google Earth与教学内容契合度
利用Google Earth开发教学资源的丰富度
教学设计创新性
】

【作业】第五周 Celestia(星空遨游）在地理教学中的运用 第五周 单元作业

1、 问题:利用celestia和stellarium两个软件，选取新教材中某一小节（必修或选修）进行教学设计。
评分规则: 【 教学设计要素齐全（含教学目标、教学重难点、教学媒体、教学方法、教学过程等）
所应用教学软件与教学内容契合度
利用教学软件开发教学资源的丰富度
教学设计创新性
】

【作业】第七周 ArcGIS 与中学地理教学的融合 第七周 单元作业

1、 问题:在中华人民共和国国家统计局网站（http://www.stats.gov.cn/）下载2018年我国各省人口数据，在 ArcGIS 中查询总人口数大于 5000 万的省份，突出显示其空间位置，将结果以JPG或PNG的格式提交，图片样式可参考第二节参考资料中的图11。要求:地图要素齐全；添加各省的标注；查询结果准确
评分规则: 【 地图要素齐全（含比例尺、方向、图例）
各省标注正确
查询结果准确
】

【作业】第八周 ArcGIS 与中学地理教学的融合 第八周 单元作业

1、 问题:结合地理教材，思考哪些地理教学内容适合运用ArcGIS进行教学，选择一节地理教学内容进行教学片段设计，要求将ArcGIS的功能融合到教学过程中。以PDF的格式上传。
评分规则: 【 教学设计要素齐全（含教学目标、教学重难点、教学媒体、教学方法、教学过程等） 
ArcGIS设计内容与教学内容契合度 20′
利用ArcGIS软件开发教学资源的丰富度 10′
教学设计创新性 
】

【作业】第九周 Stellarium(虚拟星象仪）与中学地理教学的融合 第九周 单元作业

1、 问题:根据本周所学内容，利用虚拟星象仪软件做一份地理教学片段设计。例如，将虚拟星象仪软件运用到人教版必修一“地球在宇宙中的位置”这一教学内容中，要求将虚拟星象仪软件内容与地理相关教学知识融合。以PDF的格式上传。 
评分规则: 【 教学设计要素齐全（含教学目标、教学重难点、教学媒体、教学方法、教学过程等） 
虚拟星象仪设计内容与教学内容契合度 20′
利用虚拟星象仪开发教学资源的丰富度 10′