2021 中国现代女性文学研究(北京师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2021-03-08到2021-06-26

第一节 中国现代女性文学的发生 第一讲 单元测试（客观题）

1、 问题:女性的主体性不包括以下哪个选项？  A 经验主体  B 思考主体  C 言说主体  D 审美主体
选项：
A:经验主体
B:思考主体
C:言说主体
D:审美主体
答案: 【思考主体】

2、 问题:五四以后，女性生活中出现的新变化不包括以下哪个选项？  A 参与社会活动  B 与同龄女性交流  C 请私塾先生进入家庭  D 出外旅行
选项：
A:请私塾先生进入家庭
B:出外旅行
C:与同龄女性交流
D:参与社会活动
答案: 【请私塾先生进入家庭】

3、 问题:以下选项正确的是？A 所有出自女性之手的作品可以被称为是女性文学B 现代女性文学特指“五四”后的女性文学C 女学生群体的出现意味着女性文化的新变开始了D 康梁对女性的自由意志予以尊重，号召女性放足，进入学校
选项：
A:所有出自女性之手的作品可以被称为是女性文学
B:现代女性文学特指“五四”后的女性文学
C:女学生群体的出现意味着女性文化的新变开始了
D:康梁对女性的自由意志予以尊重，号召女性放足，进入学校
答案: 【所有出自女性之手的作品可以被称为是女性文学;
现代女性文学特指“五四”后的女性文学;
女学生群体的出现意味着女性文化的新变开始了】

4、 问题:将妇女们从家内解放到学校，能产生真正的现代女性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:“五四”新文化运动为现代女性写作提供了创作者。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

【作业】第一节 中国现代女性文学的发生 第一讲 单元作业（主观题）

1、 问题:女学生身份对于现代女作家的出现意味着什么？
评分规则: 【 女学生是中国第一群以合法的名义离开家庭进入学堂读书的女性。（3分。答对“进入学堂”得1分，对进入学堂后的便利条件有所扩展可酌情给分，最高不超过3分）
女性生活中出现的许多新变化：走出家庭、进女校读书、与同龄女性交流、出外旅行、参与社会活动、与男性交往……都是现代女性写作发生的客观条件。这些条件应该被视作女性文学发生时必不可少的那张“安静的书桌”。（答对“女性生活的变化”和“安静的书桌”得2分，对具体内容有所扩展可酌情给分，最高不超过4分）
女学生群体的出现，也意味着一种新的女性文化的开始。妇女们的文字获得更多的关注――出版商和报纸编辑们喜欢刊登女学生们的文字、照片。现代传播方式的变化也意味着现代女作家即将出现。（答对“媒体”“传播”对女性文化的发展产生的影响可得2分，对具体内容有所扩展可酌情给分，最高不超过3分）
】

第二节 从女学生到女作家 第二讲 单元测试（客观题）

1、 问题:影响女学生们使用白话的不包括以下哪个选项？  A 教师授课时对《新青年》《每周评论》的介绍  B 西方经典作品如《少年维特之烦恼》的传入和译介  C 图书馆内的《随园女弟子诗》  D 校刊与期刊杂志的支持
选项：
A:图书馆内的《随园女弟子诗》
B:教师授课时对《新青年》《每周评论》的介绍
C:西方经典作品如《少年维特之烦恼》的传入和译介
D:校刊与期刊杂志的支持
答案: 【图书馆内的《随园女弟子诗》】

2、 问题:以下哪个选项不属于助推女儿们成为女作家的因素？  A 校园图书馆为学生提供的资源  B 新文化运动先驱的授课  C 教师对写作发表的鼓励  D 有一定经济基础的不开明家庭
选项：
A:有一定经济基础的不开明家庭
B:校园图书馆为学生提供的资源
C:新文化运动先驱的授课
D:教师对写作发表的鼓励
答案: 【有一定经济基础的不开明家庭】

3、 问题:下列选项对女儿们走出家，成为女学生有助益的是？A 1922年教育部公布《新学制系统改革令》B 名士文人在家中收女弟子C 民国初年，各地陆续开办了省立女子师范D 政府提供官费资助并调整留学政策 
选项：
A:1922年教育部公布《新学制系统改革令》
B:民国初年，各地陆续开办了省立女子师范
C:政府提供官费资助并调整留学政策
D:名士文人在家中收女弟子
答案: 【1922年教育部公布《新学制系统改革令》;
民国初年，各地陆续开办了省立女子师范;
政府提供官费资助并调整留学政策】

4、 问题:进学校，意味着女孩子们将从官太太、少奶奶的候选人变成有独立意志的社会女性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:校刊为文学女青年的写作提供了最有影响力的舞台。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

【作业】第二节 从女学生到女作家 第二讲 单元作业（主观题）

1、 问题:女学生们使用白话受到了哪些影响？请举例说明。
评分规则: 【 她们使用白话受到一群特殊教师的影响（指出“教师”得3分）。
1919年至1922年期间，李大钊为女高师学生授课时会大力介绍《新青年》《每周评论》，胡适则对她们进行了白话文写作的普及，对于正在求学的女学生们来说，新文化运动先驱们的看法和见识，是一种新的文学观的浸润与启蒙。既是新文化运动领导者，也是课堂上的老师，这双重身份注定了女学生们从她们的老师那里获得的不仅是专业课知识，还包括新思想的输入。（指出“特殊教师”的“特殊”之处：即“新文化运动领导者”和“课堂老师”的双重身份，再得2分。点明“胡适”、“李大钊”中的任意一个，得1分）
举出具体例子并说明，得4分。
】

第三节 女高师作家群 第三讲 单元测试（客观题）

1、 问题:下列选项不属于冯沅君在校活动的是？  A 参与“驱方运动”，起草“驱方宣言”  B 参与《孔雀东南飞》的演出  C 参加杜威研究会和哲学研究会  D 去总统府请愿
选项：
A:去总统府请愿
B:参加杜威研究会和哲学研究会
C: 参与《孔雀东南飞》的演出
D:参与“驱方运动”，起草“驱方宣言”
答案: 【去总统府请愿】

2、 问题:1919年后，女高师的课程设置发生了一些改变，以下哪个选项不在其中  A 伦理学、哲学等课程取代了“修身”课程  B 国文教育及写作训练得到重视  C 家事科地位逐步上升  D 男女平等的教育理念逐渐得到贯彻
选项：
A:家事科地位逐步上升
B:伦理学、哲学等课程取代了“修身”课程
C:国文教育及写作训练得到重视
D:男女平等的教育理念逐渐得到贯彻
答案: 【家事科地位逐步上升】

3、 问题:下列选项体现女学生与新文学社团之间密切关系的有__.A 庐隐、王世瑛是文学研究会会员B 陆晶清、石评梅主持《京报·妇女周刊》C 苏雪林主持《益世报·女子周刊》D 冯沅君与创造社保持密切联系
选项：
A:庐隐、王世瑛是文学研究会会员
B:陆晶清、石评梅主持《京报·妇女周刊》
C:苏雪林主持《益世报·女子周刊》
D:冯沅君与创造社保持密切联系
答案: 【庐隐、王世瑛是文学研究会会员;
陆晶清、石评梅主持《京报·妇女周刊》;
苏雪林主持《益世报·女子周刊》;
冯沅君与创造社保持密切联系】

4、 问题:女高师形成浓厚的新文学创作风气，与胡适、鲁迅、周作人等北京大学兼任教员的推动有关。 
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:女高师文艺研究会的转变发生在第二期，成员们有了做文艺青年的自觉。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

【作业】第三节 女高师作家群 第三讲 单元作业（主观题）

1、 问题:女高师的新文学创作风气与哪些因素有关？
评分规则: 【 五四运动风潮的浸染
课堂上的启蒙
新文化运动中，启蒙主义知识分子（如胡适、李大钊）对女性平等思想的渗入
校园文化环境的影响。
按点给分，依据扩展程度可酌情给分。
】

第四节 女学生的自我建构 第四讲 单元测试（客观题）

1、 问题:下列选项不属于冰心小说中的女学生形象的是？
选项：
A:困扰于情人之爱与母亲之爱中的女学生
B:作为女儿、姊妹和同学的女学生
C:被社会损害者
D:风格委婉，受到新式教育，勇于思索的女学生
答案: 【困扰于情人之爱与母亲之爱中的女学生】

2、 问题:下列选项注明了作家与其塑造的女学生形象特点，不相符的是？
选项：
A:凌叔华——从去情欲化中苏醒的女学生
B:冰心——有思想、有爱心、家庭与社会的女主角
C:冯沅君——笃信爱情，勇于也乐于表达爱情的女学生 
D:庐隐——忧郁、痛苦、彷徨的“病”的女学生
答案: 【凌叔华——从去情欲化中苏醒的女学生】

3、 问题:下列选项作家，文本与人物形象一一对应的是：
选项：
A:冯沅君——《隔绝》——隽华
B:冰心——《秋风秋雨愁煞人》——英云
C:庐隐——《海滨故人》——宗莹
D:庐隐——《或人的悲哀》——亚侠
答案: 【冯沅君——《隔绝》——隽华;
冰心——《秋风秋雨愁煞人》——英云;
庐隐——《海滨故人》——宗莹;
庐隐——《或人的悲哀》——亚侠】

4、 问题:男性作家书写的女学生是独属于这个时代的新女性形象。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:凌叔华写出了离开父与夫的家庭的女性，认为女学生时代，才是女性一生中的黄金岁月。
选项：
A:正确
B:错误