2022知到答案 中华经典诵、写、讲、演 最新完整智慧树知到满分章节测试答案
第一章 单元测试
1、 问题:学习“中华经典诵、写、讲、演”这门课程的目的是：传播与传承中国古代文化，讲好（ ）故事。
选项：
A:中国
B:世界
C:西方
D:东方
答案: 【
中国
】
2、 问题:“中华经典诵、写、讲、演”课教学中要实行两个结合，即（ ）相结合，课堂与课下训练相结合。
选项：
A:实践与训练
B:欣赏与鉴赏
C:美育与德育
D:理论与实践
答案: 【
理论与实践
】
3、 问题:让学生学会感知“美”、自发地摹写“美”、主动地（ ）“美”，提升大学生综合人文素质。
选项：
A:实践
B:欣赏
C:传承
D:创造
答案: 【
传承
】
4、 问题:古代诗歌多数是押韵的，但为什么今天读来不押韵呢？那是因为（ ）有很大的不同。
选项：
A:古今汉字
B:古今语音
C:古今语法
D:古今词汇
答案: 【
古今语音
】
5、 问题:汉字的读音绝大多数是一个汉字就是一个音节，（ ）是语音的基本结构单位，也是自然感觉到的最小的语音片段。
选项：
A:音节
B:韵母
C:声母
D:音素
答案: 【
音节
】
6、 问题:由于受阻碍的部位和消除阻碍的方式不同，就产生了不同的（ ）。
选项：
A:音节
B:韵母
C:声母
D:音素
答案: 【
声母
】
7、 问题:横平竖直的方块汉字体现中华民族（ ）。
选项：
A:意识形态
B:意象思维
C:鉴赏水平
D:审美心理
答案: 【
意象思维
审美心理
】
8、 问题:根据发音部位和发音方法给汉语声母分为（ ）、边音。
选项：
A:塞音
B:塞擦音
C:擦音
D:鼻音
答案: 【
塞音
塞擦音
擦音
鼻音
】
9、 问题:声母，就是一个音节中居于前面的辅音音素。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
10、 问题:押韵中所说的“韵”就是“韵母”。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
第二章 单元测试
1、 问题:发声四大核心要素是（ ）。
选项：
A:呼吸 发声 流畅 共鸣
B:呼吸 发声 集中 吐字
C:呼吸 共鸣 集中 圆润
D:呼吸 发声 共鸣 吐字
答案: 【
呼吸 发声 共鸣 吐字
】
2、 问题:作为呼应性停顿，以下处理正确的是（ ）。
选项：
A:评委们一致认为，她/口语表达准确、流畅、生动。
B:评委们一致认为，她口语/表达准确、流畅、生动。
C:评委们一致认为，她口语表达/准确、流畅、生动。
D:评委们一致认为，她口语表达准确、/流畅、生动。
答案: 【
评委们一致认为，她口语表达/准确、流畅、生动。
】
3、 问题:朗诵时“重音”这一基本技巧的运用主要解决的是（ ）。
选项：
A:作品内容构成上的分合
B:作品内容、词语的主次
C:作品形式分布的前后
D:作品形式结构的层次
答案: 【
作品内容、词语的主次
】
4、 问题:关于朗诵，下列叙述正确的是（ ）。
选项：
A:朗诵是有声语言的艺术再创作。
B:全面透彻把握作品内容是恰当运用声音技巧的基础。
C:标点符号是确定停连的唯一依据。
D:停连、重音、语气和节奏四种朗诵技巧，既互相区别，又相互联系。
答案: 【
朗诵是有声语言的艺术再创作。
全面透彻把握作品内容是恰当运用声音技巧的基础。
停连、重音、语气和节奏四种朗诵技巧，既互相区别，又相互联系。
】
5、 问题:声带（ ）决定音高和音色。
选项：
A:薄厚
B:长短
C:高低
D:前后
答案: 【
薄厚
长短
】
6、 问题:发声时，抬起软腭会帮助（ ）。
选项：
A:提高发声位置
B:放松喉头
C:声带紧张
D:打开头腔
答案: 【
提高发声位置
放松喉头
打开头腔
】
7、 问题:把文字念出声来就是朗诵。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
8、 问题:“情景再现”是朗诵时加强形象感受的有效方法。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
9、 问题:运用头腔的发声，使声音明亮集中、富有穿透力。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
10、 问题:五词十字，传情达意是准确、清晰、圆润、集中、流畅。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第三章 单元测试
1、 问题:唐以前的诗歌，即汉朝和魏晋南北朝的诗歌，通常称为格律诗。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
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