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本课程起止时间为:2020-02-18到2020-05-25
本篇答案更新状态:已完结

第一章 投影和视图 第一章 测验

1、 问题:机械工程中,最常用的是哪种投影图?
选项:
A:正投影图
B:通过正投影法绘制的视图
C:斜投影图
D:中心投影图
E:点投影图
答案: 【正投影图;
通过正投影法绘制的视图

2、 问题:以下哪些选项属于正投影的性质?
选项:
A:直线的投影一般仍为直线。
B:类似性。
C:真实性。
D:积聚性。
E:伸展性。
F:点在空间直线上,某些情况下点的投影不在直线的投影上。
答案: 【直线的投影一般仍为直线。;
类似性。;
真实性。;
积聚性。

3、 问题:投影三视图的规律包括哪些?
选项:
A:主俯长对正。
B:主俯宽相等。
C:主左宽相等。
D:主左高平齐。
E:俯左高平齐。
F:俯左宽相等。
G:俯左长对正。
答案: 【主俯长对正。;
主左高平齐。;
俯左宽相等。

4、 问题:三视图间的投影规律为( )。
选项:
A:长对正
B:宽相等
C:高平齐
D:真实性
E:积聚性
F:平行性
答案: 【长对正;
宽相等;
高平齐

5、 问题:仰视图反映物体的长和高,后视图反映物体的长和宽。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误

6、 问题:在俯、左视图中,远离主视的那一边反映物体的后面。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误

7、 问题:平行四边形与投影面平行,其在该投影面上的投影积聚为一条线。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误

8、 问题:三视图间的投影规律为( )、高平齐、宽相等。
答案: 【长对正

9、 问题:空间两直线相互平行,其投影也必然( )。
答案: 【(以下答案任选其一都对)平行;
互相平行;
相互平行

【作业】第一章 投影和视图 第一章作业

1、 问题:
评分规则: 【 全部做对30分

2、 问题:
评分规则: 【 全部做对30分

3、 问题:
评分规则: 【 补画正确10分

4、 问题:
评分规则: 【 全部答对10分

5、 问题:
评分规则: 【 全部答对10分

6、 问题:
评分规则: 【 全部答对10分

【作业】第二章 点、直线和平面的投影 第二章 作业

1、 问题:如图, 已知长方形ABCD中BC边的两投影和AB边的正面投影(a’b’//OX),求作长方形的两投影,请将作图结果拍照上传。
评分规则: 【 考查垂直相交直线的投影特性。

2、 问题:如图,在AB直线上取一点C, 使AC = L,求C的两投影,作图并拍照上传,保留作图痕迹。
评分规则: 【 考查基于直角三角形法求线实长,和点在线上的投影特性。

3、 问题:如图,AM是ABC平面内的正平线,AN是ABC平面内的水平线,求作ABC的水平投影,保留作图痕迹。
评分规则: 【 考查平行线的投影特性及线在面上的投影特性。

4、 问题:
评分规则: 【 考查点的投影。

5、 问题:
评分规则: 【 考查点的相对位置关系。

6、 问题:
评分规则: 【 考查点的投影

7、 问题:
评分规则: 【 考查投影面平行线的特性。

8、 问题:
评分规则: 【 考查不同位置平面的投影特性。

9、 问题:
评分规则: 【 考查平行线的投影特点以及正垂面的特性。

10、 问题:
评分规则: 【 考查投影面的特性。

第二章 点、直线和平面的投影 第二章 测验

1、 问题:下面哪一项是点A(10,0,30)的三面投影?
选项:
A:
B:
C:
D:
答案: 【

2、 问题:下面哪组点属于V面重影点,且B点的V面投影可见?
选项:
A:A(11,7,9);B(21,11,7)。
B:A(52,17,25);B(35,17,25)。
C:A(26,0,42);B(26,20,42)。
D:A(35,35,26);B(35,13,26)。
答案: 【A(26,0,42);B(26,20,42)。

3、 问题:判断图中的直线AB是什么位置直线,选取正确的选项
选项:
A:AB是水平线
B:AB是铅垂线
C:AB是侧平线
D:AB是一般位置直线
E:AB是正平线
F:AB是侧垂线
G:AB是正垂线
答案: 【AB是侧平线

4、 问题:请问下面哪一项是正确的?
选项:
A:点在直线上,点的投影不一定在直线的同面投影上。
B:若线段上的点分割线段成定比,则该点的投影也分割线段的同面投影成相同之比。
C:两直线AB与CD的正面投影平行、侧面投影也平行,因此AB和CD平行。
D:两直线AB与CD的垂直相交,因此AB和CD在V面、H面和W面的投影至少有一个垂直相交。
答案: 【若线段上的点分割线段成定比,则该点的投影也分割线段的同面投影成相同之比。

5、 问题:判断点A(5,15,20)和点B(40,11,8)的相对位置关系,选择正确选项。
选项:
A:点A在点B的左面。

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