2021 生命教育(首都师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2021-09-20到2021-12-31

【作业】第一讲：绪论 互评作业

1、 问题:生命教育因何而产生？
评分规则: 【 危害生命存在的问题（2分）教育中生命“空场”现象（2分）对生命的追问（2分）人与生命的关系（2分）其他（2分）   注意：4分为最低分，回答出1点即得6分，2点得8分，3点及以上即得满分。
】

第一讲：绪论 单元测验

1、 问题:以下属于推动生命教育的决定力量是（  ）。
选项：
A:党和国家政策
B:学校自主开发
C:教师自愿实践
D:社会关注
答案: 【党和国家政策】

2、 问题:生命教育的价值体现在（   ）。
选项：
A:生命教育是本真教育的归回，是当代教育的价值追求。
B:生命教育凸显了教育对生命的关注，是关于生命的教育。
C:生命教育关注个体生命的存在与发展，是立足于个体生命来帮助人们学会生存、生活美好、生命幸福、成为优质自己的教育。
D:以上都正确
答案: 【以上都正确】

3、 问题:生命不能孤立存在，生命存在于关系之中。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

4、 问题:生命智慧不需要陶养。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:生命教育就是要培养个体生命追求成为优质自己的意识，并为其成为优质自己提供所需的生命能量。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第二讲：认识生命 单元测验

1、 问题:生命系统是一个非线性系统，非线性系统的发展轨迹具有不确定性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

2、 问题:每个人生命潜能的实现是无限的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

3、 问题:死亡具有非常深刻、正向、积极的生命价值。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

4、 问题:人的一切所作所为，所思所想都超不过人的生命所提供的范围。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:生命潜能的实现是有条件的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

【作业】第二讲：认识生命 互评作业

1、 问题:如何理解人的个体生命？谈一谈个体生命与类生命的关系。
评分规则: 【 建议按照“总-分”的思路写，言之有理即可。
】

第三讲：关爱生命 单元测验

1、 问题:（   ）第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。
选项：
A:阿尔贝特·史怀泽   
B:蕾切尔·卡逊  
C:村上和雄  
D:阿尔贝特·施韦泽
答案: 【蕾切尔·卡逊  】

2、 问题:生命道德最基本，最核心的意蕴是（   ）。
选项：
A:关爱生命 
B:关爱社会
C:关爱自然  
D:关爱人性  
答案: 【关爱生命 】

3、 问题:爱最主要的特征是（   ）。
选项：
A:关心
B:给予
C:责任
D:奉献
答案: 【给予】

4、 问题:人与生命之间的关系有（   ）。
选项：
A:人与自己生命
B:人与他人生命
C:人与他类生命
D:说不清
答案: 【人与自己生命;
人与他人生命;
人与他类生命】

5、 问题:生命的空场现象反映的是（   ）。
选项：
A:生命的丧失
B:生命意识的淡漠
C:生命意义的迷失
D:生命价值的失落
答案: 【生命的丧失;
生命意识的淡漠;
生命意义的迷失;
生命价值的失落】

6、 问题:弗洛姆认为“重占有之爱”指的是（   ）。
选项：
A:关注对人、物占有
B:限制、束缚、控制 
C:扼杀、窒息、毁灭 
D:关心、责任、给予
答案: 【关注对人、物占有;
限制、束缚、控制 ;
扼杀、窒息、毁灭 】

7、 问题:人与生命之间存在道德关系，生命道德有其存在的必要性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题:生命本身是无价的。 
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

9、 问题:生命道德最基本、核心的意涵是奉献生命。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

10、 问题:生命道德是人与其他一切关系之道德的基础。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

11、 问题:关心生命、尊重生命、责任生命与认识生命是相互依存。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第四讲：责任生命 单元测验

1、 问题:人的首要责任是（）。
选项：
A:自由
B:开心
C:幸福
D:良知
答案: 【良知】

2、 问题:责任产生于（   ）中的相互承诺，若没有事先的承诺，就没有责任感。
选项：
A:社会关系
B:家庭关系
C:人际交往
D:合作互助
答案: 【社会关系】