2020 班级管理与班主任工作(广西科技师范学院)1453038465 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-07-30
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【作业】第一讲 实践智慧的概念与特征 看完这些班主任的案例，让你体会最深的是什么？你认为班主任的角色是什么？
1、 问题:作业1
评分规则: 【 作业
】
【作业】课程准备篇 【谈谈看】请你试着描述优秀班主任的特征
1、 问题:【谈观点】请你试着描述优秀班主任的特征。作业要用PDF格式上交。互评的时候按照评分标准打分，为了促进交流，建议评语字数不要少于30个字，且要言之有物。如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开，可能是你的问题，也可能是评阅方的问题，必须从你这方仔细检查，排除问题，方不影响后续的学习。切记！
评分规则: 【 看文件后缀名，上传的是PDF文件。
上传的PDF文件可以正常打开，并且其中字体显示正常，得2分。如果打开后，有些文字不能正常显示，得1分，这表明原文件用了不常用的字库，需要提醒交作业的学员，这会影响后面作业的成绩。如果文件打不开或者报文件出错，可能是交作业的没有等格式转换完就关闭文件了，得0分。如果你每个作业都打不开，一定是你这边按照软件有问题，需要卸载重装，否则会影响你后面的作业成绩。
本次交作业的如果没有写所来自的省市，扣1分。没有告知所教的学段，扣1分，没有说所教的学科扣1分。这是为了提醒学员在做作业的时候要看作业要求来核查是否写完整了。对于这个作业要这些信息并无深意，但是后面的作业要求每个细节都是有用意的。
如果互评的时候，发现作业是抄袭的，请全部标准都给0分。不是抄袭的，按照评分标准给分，此处得1分。
对这个作业的写作质量打分。文句不通顺，扣1分，逻辑不自洽，扣1分。慕课的互评作业打分为了减少因批阅人的见识不同而产生有争议的分数，评分标准尽量客观。
】
第二讲 专业知识与基本方法 第二讲单元测试题
1、 问题:有战略格局意识，又重视操作性，著有《你能做最好的班主任》、《班主任工作十讲》等著作，“变‘三座大山’为‘三座靠山’”作者是
选项：
A:李迪
B:瞿春红
C:陈宇
D:秦望
答案: 【陈宇】
2、 问题:撰写班级叙事200多万字，著有《做学生欢迎的班主任》、《做一个优秀的中职班主任》等著作，“班主任违纪，与学生同‘罪’”作者是
选项：
A:李迪
B:瞿春红
C:陈宇
D:秦望
答案: 【李迪】
3、 问题:本讲中专题讨论家校合作的范例是
选项：
A:班主任违纪，与学生同“罪”
B:有效的班主任专业发展共同体
C:变“三座大山”为“三座靠山”
D:危机or机遇
答案: 【危机or机遇】
4、 问题:秦望与他的几位伙伴组成班主任专业化发展共同体，通过共同阅读、专业写作、集体探究、资源分享、成果展示、现场观摩、聆听窗外等形式共同超越,探索出一条校本班主任专业发展共同体建设的有效途径，这个工作室被称为
选项：
A:6+1工作室
B:7+1工作室
C:8+1工作室
D:10+1工作室
答案: 【8+1工作室】
5、 问题:哪一项不属于变“‘三座大山’为‘三座靠山’”中的三座山
选项：
A:后勤人员
B:科任教师
C:家长
D:领导
答案: 【后勤人员】
6、 问题:下面选项中哪1项不属于变“‘三座大山’为‘三座靠山’”中句子
选项：
A:当班主任发现某位科任教师不太受学生欢迎或学生意见比较大时，班主任首先要在对学生的意见表示理解的基础上，多做疏导工作，强调人无完人，带孩子从另一个角度看到老师的优点和长处。
B:心态决定了看法，负担一下子变成了依靠力量，这样你的班主任工作就将如虎添翼，省力省心。你不是一个人在战斗，你的力量会很强大。
C:人人有事做，事事有人做
D:我们要追求的，是做教育的大智慧，而不是小技巧。
答案: 【人人有事做，事事有人做】
7、 问题:有关“危机or机遇”范例的表述，哪一项表述有明显错误
选项：
A:重点介绍家长微信群的管理。
B:讨论班主任在家访中如何与冷漠的家长进行沟通，并最终就教育子女的问题达成共识的故事
C:班主任向家长介绍他儿子许多成绩与优点，并“归功”于家长
D:这篇范例还讲到班主任心平气和地跟一位高傲的家长进行沟通，以高质量教育说服家长，并让他成为家长委员会核心成员。
答案: 【重点介绍家长微信群的管理。】
8、 问题:“班主任违纪，与学生同‘罪’”，受罚的形式是
选项：
A:罚款
B:唱歌
C:做俯卧撑
D:跑步
答案: 【跑步】
9、 问题:“班主任违纪，与学生同‘罪’”，一样受罚，这种作法有许多好处。不恰当的选项是
选项：
A:树立班规的权威
B:这个行动体现了班主任与学生是平等的，增进了师生的感情
C:表明犯错误并不可怕，老师也会犯错误，关键是改正错误
D:增加一次锻炼身体的机会
答案: 【增加一次锻炼身体的机会】
10、 问题:有关班主任工作方法论述中，不科学的一项是
选项：
A:从优秀班主任范例，我们可以学到很多很好的方法、理念与思路
B:类似于农业领域种子革命，一种新方法采用，可为班主任工作带来突破性的变革。
C:优秀班主任方法的学习，不能是机械性的照搬，而是结合自己的特长，学生的特点，和当时的情境下的一种创造。
D:技术理性与实践智慧的区别，决定了教育有法，而无定法。
答案: 【类似于农业领域种子革命，一种新方法采用，可为班主任工作带来突破性的变革。】
11、 问题:班主任与家长沟通过程中，不恰当的做法是
选项：
A:我们要坚定不移地告诉家长：促进孩子的成长是我们的共同目标。
B:当家长气馁时给予鼓励，当家长退却时推上一把，当家长甩手时，用力拉住家长的手，告诉家长：不管发生任何情况，班主任都不会放手！
C:不要过多的麻烦家长，只有当学生遇到问题时才请家长。
D:要让家长看到的是孩子成长的希望，这些希望犹如星星之火，可以点燃他们对教育的激情。
答案: 【不要过多的麻烦家长，只有当学生遇到问题时才请家长。】
12、 问题:教无定法指的是教育的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性、充满灵性的。方法使用的效果至少与这3个因素有关
选项：
A:学生情况
B:教师素质与风格
C:教育情境
D:经费
答案: 【学生情况;
教师素质与风格;
教育情境】
13、 问题:在变“‘三座大山’为‘三座靠山’”这篇范例中，在谈到与家长交流，建议班主任要避免这几种不良姿态
选项：
A:俯视
B:仰视
C:歧视
D:忽视
答案: 【俯视;
仰视;
歧视;
忽视】
14、 问题:“班主任违纪，与学生同‘罪’”中，属于有关“连坐”选项为
选项：
A:为了调整学生紊乱的生物钟，乱世用重典，制定了“连坐”制度
B:有学生利用制度的漏洞，故意让同学们陪罚，“连坐”制度需调整。
C:班主任因未遵守班规调整的程序，主动受罚。
D:当班风恢复正常后，通过正常程序，去掉了“连坐”的规定。
答案: 【为了调整学生紊乱的生物钟，乱世用重典，制定了“连坐”制度;
有学生利用制度的漏洞，故意让同学们陪罚，“连坐”制度需调整。;
班主任因未遵守班规调整的程序，主动受罚。;
当班风恢复正常后，通过正常程序，去掉了“连坐”的规定。】
第三讲 德性修养 第三讲单元测试题
1、 问题:提出班级管理民主化、科学化，著有《好学生 好学法》、《班主任工作漫谈》等著作的班主任是
选项：
A:魏书生
B:于洁
C:张万祥
D:郑英
答案: 【魏书生】
2、 问题:出版专著《草尖上的露珠》、《对教育失败说不：29个典型案例与点评》、《教育如此美好》、《最好的教育在哪里》等，“立情”范例的作者是
选项：
A:于洁
B:魏书生
C:张万祥
D:郑英
答案: 【于洁】
3、 问题:关于《教育，在于唤醒——记述与一位“低起点”孩子的交往历程》，下列说法不正确的是
选项：
A:涛涛是一个让老师头痛、经常打架欺负同学的孩子。
B:涛涛常会用“老师，我错了”这样的句子来躲避老师对他的惩罚。
C:面对涛涛因为自己是外来务工子女而感到自卑的想法，郑英老师小心翼翼的呵护他，并且帮助他淡化了他的敏感和自卑。
D:在老师的帮助和涛涛的努力下，涛涛变成了待人热情、尊敬师长的好孩子，一时间成了校园里的知名人物。
答案: 【涛涛是一个让老师头痛、经常打架欺负同学的孩子。】
4、 问题:有关《班级管理的民主化、科学化》，下面说法不准确的是
选项：
A:班级民主化的意思就是：班集体是大家的，大家都是主人，都当班长，大家愿怎么干就怎么干，想怎么干就怎么干，搞“大民主”。
B:魏书生老师认为：凡是老百姓干的事情，普通班委不干；凡是普通班委能干的事情，班长不干；凡是班长能干的事情，班主任就不做了。权力下放，责任分解，每个人分头承包为班级做事情。
C:魏书生老师认为新生进班的第一件事，就是每个人要给自己找点优点、长处。
D:魏书生老师制定的计划系统是“时时有事做，事事有时做，人人有事做，事事有人做”。
答案: 【班级民主化的意思就是：班集体是大家的，大家都是主人，都当班长，大家愿怎么干就怎么干，想怎么干就怎么干，搞“大民主”。】
5、 问题:有关于洁《立情》的表述，不正确的一项是
选项：
A:在文章第三部分“立情，让学生知道老师也需要你们来心疼”中，于洁老师让同学们给她写信来增进师生感情。
B:小悦父亲车祸罹难，于洁老师将曾经的家校联系本送给她，并且赠送了一本书给她，帮助她度过难关。
C:于洁老师通过让同学们在语文课上讨论一篇文章来帮助一个因为普通话不标准受到同学嘲笑的女孩子走出自卑的阴霾。
D:于洁老师用一张字条化解了班上女生一个人复习的尴尬情景。
答案: 【在文章第三部分“立情，让学生知道老师也需要你们来心疼”中，于洁老师让同学们给她写信来增进师生感情。】
6、 问题:下列给班主任的建议中，不科学的一项是
选项：
A:班主任专业化最重要的就是理论知识，理论知识学到位了，实践与否不重要。
B:青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不能忽视微不足道的小事，应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。
本文章不含期末不含主观题！！
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