2021 中学化学教学设计(内蒙古师范大学) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2021-09-01到2021-10-30
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第2单元 化学教学设计理论 第二章单元测验
1、 问题:设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是（ ）
选项：
A:最近发展区理论
B:尝试错误理论
C:图式理论
D:格式塔理论
答案: 【最近发展区理论】
2、 问题:在化学教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景以引起学生一定的态度体验，从而全面地帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法是（ ）
选项：
A:支架式教学
B:情境式教学
C:探究式教学
D:启发式教学
答案: 【情境式教学】
3、 问题:某化学教科书在呈现新知识之前，通过“活动探究”、“资料”等栏目及图片学习情景的设计，引导学生对身边的自然和社会现象的联想驱动，激发学生探究的动机，明确探究的任务和意义，这种设计主要运用了（ ）
选项：
A:认知结构教学理论
B:多元智能理论
C:最优教学理论
D:先行组织者理论
答案: 【先行组织者理论】
4、 问题:新课程把化学教学过程看作是（ ）
选项：
A:课程传递和执行的过程
B:师生交往积极互动、共同发展的过程
C:教师的教与学生的学的过程
D:知识传授与学生能力发展的过程
答案: 【师生交往积极互动、共同发展的过程】
5、 问题:有化学教师在对烃和烃的衍生物教学时，首先列举出一些初三化学中已学的简单有机物，激活学生原有知识结构的有机化合物概念，通过分析、归纳，强调烃和烃的衍生物都属于有机化合物，把烃和烃的衍生物概念纳入到学生已有的有机化合物认知结构中，反映新旧概念间的本质关系。这种概念教学策略是（ ）
选项：
A:概念的同化策略
B:概念的顺应策略
C:概念的形成策略
D:概念的情境优化策略
答案: 【概念的同化策略】
6、 问题:在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是( )。
选项：
A:多种感官协同记忆策略
B:知识结构化策略
C:联系-预测策略
D:练习-反馈策略
答案: 【多种感官协同记忆策略】
7、 问题:近年来，人们经过大量的研究与探索，力图建立一套能与建构主义学习理论以及与建构之一学习环境相适应的全新的教学设计理论与方法。请问以下哪个不是建构主义在学习环境中使用的教学设计原则（ ）
选项：
A:强调对学习环境而非教学环境的设计
B:强调以学生为中心
C:强调情境对意义建构的重要作用
D:强调学习过程的最终目的是要达成教学的目标
答案: 【强调学习过程的最终目的是要达成教学的目标】
8、 问题:人类对传播理论的研究于20世纪40年代末开始迅速发展，揭示了教学过程中各种动态的相互联系。请问采用了“5W”公式清晰描述了大众传播过程中五个基本要素的是哪一传播模式？（ ）
选项：
A:香农—韦弗传播模式
B:贝罗传播模式
C:拉斯威尔传播模式
D:海曼—弗朗克传播模式
答案: 【拉斯威尔传播模式】
9、 问题:以下哪个不是高中化学核心理念在化学课程中的体现（ ）
选项：
A:以发展化学学科核心素养为主旨
B:设置满足学生多元发展需求的高中化学课程
C:选择体现基础性和时代性的化学课程内容
D:重视开展“知识为本”的教学
答案: 【重视开展“知识为本”的教学】
10、 问题:教学设计的基本要素不包括（ ）
选项：
A:教学对象
B:教学实施
C:教学目标
D:教学策略
答案: 【教学实施】
11、 问题:化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。 （ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
12、 问题:美国教育心理学家加涅在吸收多种观点的基础上创立了多元智能理论学说。 （ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
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